Como resolver uma situação de não aprendizagem: um estudo psicogenético sobre a construção do conhecimento social

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dc.contributor.authorSaravali, Eliane Giachetto [UNESP]
dc.contributor.authorGuimarães, Taislene [UNESP]
dc.contributor.authorMelchiori, Ana Paula [UNESP]
dc.contributor.authorGuimarães, Karina Perez
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.institutionFaculdades Integradas de Mirassol
dc.date.accessioned2015-02-24T13:57:37Z
dc.date.available2015-02-24T13:57:37Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractBased on the Piagetian theory and on the research about the construction of Social Knowledge, this article presents the beliefs of children and adolescents regarding the resolution of a situation of not learning. Data were obtained from 80 students, between 06 and 16 years, who analyzed a story involving this issue. The main results indicate that most participants are not able think about the situation contained in the story in a more complex way, disregarding processes and elements, thus. They tend to give simplistic answers and it demonstrates the characteristics of the most elementary level of understanding of social reality. Even among the older students, a less elaborated representation of this daily social question, “to learn or not to learn”, was also preponderate.en
dc.description.abstractFundamentado na teoria piagetiana e nas pesquisas sobre a construção do conhecimento social, o artigo apresenta as crenças de crianças e adolescentes a respeito da resolução de uma situação de não aprendizagem. Os dados foram obtidos junto a 80 sujeitos, de 06 a 16 anos, que analisaram uma história envolvendo a questão. Os principais resultados indicam que a maioria dos participantes não consegue pensar de forma mais complexa a situação contida na história, desconsiderando processos e elementos, tendendo a respostas simplistas, características do nível mais elementar de compreensão da realidade social. Mesmos entre os sujeitos mais velhos prevaleceu uma representação menos elaborada de uma questão social cotidiana: aprender e não aprender.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Av. Hygino Muzzi Filho 737, Campus Universitário, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia da Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências - Campus de Marília, Marilia, Av. Hygino Muzzi Filho 737, Campus Universitário, CEP 17525-900, SP, Brasil
dc.format.extent92-116
dc.identifierhttp://www.seer.ufv.br/seer/educacaoemperspectiva/index.php/ppgeufv/article/view/337
dc.identifier.citationEducacao em Perspectiva, v. 5, n. 1, p. 92-116, 2014.
dc.identifier.fileISSN2178258X-2014-05-01-92-116.pdf
dc.identifier.issn2178-258X
dc.identifier.lattes7350617886720277
dc.identifier.lattes7377812451347393
dc.identifier.orcid0000-0003-1259-6027
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/114962
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofEducacao em Perspectiva
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.titleComo resolver uma situação de não aprendizagem: um estudo psicogenético sobre a construção do conhecimento socialpt
dc.title.alternativeHow to solve a situation of not learning: a psychogenetic study on the construction of social knowledgeen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes7350617886720277
unesp.author.lattes7377812451347393[1]
unesp.author.orcid0000-0003-1259-6027[1]
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Maríliapt
unesp.departmentPsicologia da Educação - FFCpt

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