Adolescente em liberdade assistida e a escola

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dc.contributor.authorSilva, Ivani Ruela de Oliveira [UNESP]
dc.contributor.authorSalles, Leila Maria Ferreira [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-05-20T15:14:08Z
dc.date.available2014-05-20T15:14:08Z
dc.date.issued2011-09-01
dc.description.abstractEste estudo objetivou investigar as representações e as imagens de profissionais da educação e discentes sobre os adolescentes autores de ato infracional que se encontravam cumprindo medida socioeducativa de liberdade assistida, e sua relação com a escola, bem como as representações e imagens destes últimos sobre a instituição escolar. Para tanto, foram entrevistados alunos matriculados em escolas do município de Americana (SP) em 2007. Foram ouvidos também professores, colegas de classe, funcionários e gestores. Nas entrevistas com os adolescentes, procurou-se perceber os sentidos e os significados que a escola tem para eles e identificar suas representações e imagens sobre ela. Nos demais depoimentos, buscou-se compreender as concepções construídas a respeito daqueles alunos, como as instituições escolares têm atuado no sentido de incluí-los ou excluí-los nos processos formais de escolarização, e como essas representações e imagens se integram nas relações cotidianas e determinam formas de ação.pt
dc.description.abstractThis study aimed to investigate the portrayals and images of education professionals and students with regard to adolescents who have committed offenses and were serving socio-educational measure of assisted freedom, as well as their relationships with the school and the portrayals and images they have about school as an institution. To this end, we interviewed students from schools in the city of Americana, in the state of São Paulo, in 2007. Teachers, classmates, employees and managers were also given the opportunity to be heard. In interviews with the teenagers, we attempted to find out what the school represents to them and to identify their portrayals and images. In other statements, we sought to understand the conceptions built around these students, how the schools have worked to include or exclude them in the formal processes of schooling and how these portrayals and images fit into daily relationships and determine the form of action.en
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista
dc.format.extent353-362
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0103-166X2011000300007
dc.identifier.citationEstudos de Psicologia (Campinas). PPG em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, v. 28, n. 3, p. 353-362, 2011.
dc.identifier.doi10.1590/S0103-166X2011000300007
dc.identifier.fileS0103-166X2011000300007.pdf
dc.identifier.issn0103-166X
dc.identifier.lattes7864828747687778
dc.identifier.scieloS0103-166X2011000300007
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/29066
dc.language.isopor
dc.publisherPPG em Psicologia, Pontifícia Universidade Católica de Campinas
dc.relation.ispartofEstudos de Psicologia (Campinas)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectAdolescentept
dc.subjectAto infracionalpt
dc.subjectEscolapt
dc.subjectLiberdade assistidapt
dc.subjectMedida socioeducativapt
dc.subjectAdolescenten
dc.subjectAdolescent in conflict with the lawen
dc.subjectSchoolen
dc.subjectAssisted freedomen
dc.subjectSocio-educative measureen
dc.titleAdolescente em liberdade assistida e a escolapt
dc.title.alternativeAdolescent in assisted freedom and the schoolen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes7864828747687778
unesp.author.orcid0000-0002-8117-1551[2]
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Biociências, Rio Claropt

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