A formação do pedagogo e a ludicidade: a prática do professor frente ao desenvolvimento infantil, por intermédio do brincar

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dc.contributor.advisorKobayashi, Maria do Carmo Monteiro [UNESP]
dc.contributor.authorSantos, Ananda Pereira dos [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-08-20T18:50:08Z
dc.date.available2015-08-20T18:50:08Z
dc.date.issued2015-03-12
dc.description.abstractThis research aimed to investigate, to describe and to reflect on the initial and continuous training playful preschool teachers and their applicability in daily practice. Through a literature search on the official documents and playfulness in the formation of the pedagogue, we see the importance of the uses of games and toys in kindergarten. Therefore, a retrospective of early childhood education and teacher training were conducted by analyzing the knowledge necessary to professor of playing in kindergarten. In order to collect data in the field were used as instruments to direct observation of everyday practice of the teacher and a questionnaire to see if the teachers' planning the use of toys and games, times and spaces intended for recreational actions are recorded and are ensured. With these investigative actions, from the descriptive and interpretative analysis of the data can be verified as occurred playful teacher education early childhood education and its importance in recreational use in the classroom every dayen
dc.description.abstractEsta pesquisa teve por objetivo investigar, descrever e refletir sobre a formação lúdica inicial dos professores de educação infantil e sua aplicabilidade na prática cotidiana. Por meio de uma pesquisa bibliográfica sobre os documentos oficiais e a ludicidade na formação do pedagogo, verificou-se a importância dos usos dos jogos e dos brinquedos na educação infantil. Sendo assim, fez-se uma retrospectiva da educação infantil e da formação de professores, analisando os conhecimentos necessários ao professor sobre o brincar na Educação Infantil. Para o levantamento dos dados em campo, foram utilizados como instrumentos a observação direta da prática cotidiana do professor e um questionário para verificar se, no planejamento dos professores, o uso de brinquedos e jogos, tempo e espaços destinados às ações lúdicas estão registrados e são assegurados. Com essas ações investigativas, a partir da análise descritiva e interpretativa dos dados, pôde-se verificar como ocorreu a formação lúdica do professor de educação infantil e sua importância no uso do lúdico no cotidiano da sala de aulapt
dc.identifier.aleph000837922
dc.identifier.citationSANTOS, Ananda Pereira dos. A formação do pedagogo e a ludicidade: a prática do professor frente ao desenvolvimento infantil, por intermédio do brincar. 2015. . Trabalho de conclusão de curso (licenciatura - Pedagogia) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências, 2015.
dc.identifier.filehttp://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/capelo/2015-07-21/000837922.pdf
dc.identifier.lattes8897176542462072
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/126672
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceAleph
dc.subjectProfessores - Formaçãopt
dc.subjectLudoterapiapt
dc.subjectEducação de criançaspt
dc.subjectQualidadept
dc.subjectAvaliação educacionalpt
dc.subjectEnsino fundamentalpt
dc.subjectEscolarizaçãopt
dc.subjectTeachers, Training ofpt
dc.titleA formação do pedagogo e a ludicidade: a prática do professor frente ao desenvolvimento infantil, por intermédio do brincarpt
dc.typeTrabalho de conclusão de curso
unesp.advisor.lattes8897176542462072
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências, Baurupt
unesp.undergraduatePedagogia - FCpt

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