A autoconfrontação e seus usos no campo da linguística aplicada ao estudo do trabalho do professor

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dc.contributor.authorMessias, Carla
dc.contributor.authorPerez, Deivis [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.contributor.institutionPontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC)
dc.date.accessioned2015-08-21T17:53:35Z
dc.date.available2015-08-21T17:53:35Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractThe objective of this study was to present the use of selfconfrontation in applied linguistics (AL) research on teachers’ activities. Selfconfrontation was developed by Faïta (1997), and improved by Clot (2006) within the context of Activity Clinics. It is a device that attempts to capture the multiple discourses around an activity and enable its transformation by workers. Thus, a qualitative research approach was employed and documental analysis of theses, dissertations and papers abstracts produced in Brazil (1987 to 2011), available in the electronic site of CAPES, was performed. The results demonstrated that selfconfrontation is used in a fragmented manner in AL studies that examine teachers’ activities, being primarily used for the collection of data, with little emphasis being placed on the transformation of the labor process.en
dc.description.abstractEste artigo apresenta um estudo sobre o uso da autoconfrontação em pesquisas de Linguística Aplicada (LA) sobre o trabalho docente. A autoconfrontação foi criada por Faïta (1997) e aperfeiçoada por Clot (2006) no contexto da Clínica da Atividade. Trata-se de dispositivo que busca captar os múltiplos discursos em torno de um ofício e favorecer sua transformação pelos trabalhadores. Optamos por abordagem qualitativa de pesquisa e realização da análise documental dos resumos de teses, dissertações e artigos produzidos no Brasil (1987 a 2011) disponíveis no site da CAPES. Os resultados apontam que a autoconfrontação é usada de modo fragmentado nos estudos de LA que examinam o trabalho docente, ao servir prioritariamente para recolha de dados e ao conferir menor ênfase para a transformação do processo laboral.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Assis, Avenida Dom Antônio, Parque Universitário, CEP 19806900, SP, Brasil
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Psicologia Evolutiva, Social e Escolar, Faculdade de Ciências e Letras de Assis, Assis, Avenida Dom Antônio, Parque Universitário, CEP 19806900, SP, Brasil
dc.format.extent92-112
dc.identifierhttp://www.felcicam.br/educacaoelinguagens
dc.identifier.citationRevista Educação e Linguagens, v. 2, n. 2, p. 92-112, 2013.
dc.identifier.fileISSN2238-6084-2013-02-02-92-112.pdf
dc.identifier.issn2238-6084
dc.identifier.lattes6409892014093401
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/126958
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofRevista Educação e Linguagens
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectResearch methodologyen
dc.subjectTeachers’ Activitiesen
dc.subjectApplied Linguisticsen
dc.subjectActivity Clinics.en
dc.subjectMetodologia de pesquisapt
dc.subjectTrabalho docentept
dc.subjectLinguística aplicadapt
dc.subjectClínica da atividadept
dc.titleA autoconfrontação e seus usos no campo da linguística aplicada ao estudo do trabalho do professorpt
dc.title.alternativeSelfconfrontation and its uses in the field of linguistics applied to teachers’ activitiesen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes6409892014093401
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras, Assispt
unesp.departmentPsicologia Evolutiva Social e Escolarpt

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