Educação física escolar: analisando o discurso e a ação docente

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dc.contributor.authorFiorante, Flávia Baccin [UNESP]
dc.contributor.authorSimões, Regina
dc.contributor.authorMuzzeti, Luci Regina [UNESP]
dc.contributor.authorInforsato, Cassiano Ferreira
dc.contributor.authorInforsato, Edson do Carmo [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-07-15T18:27:38Z
dc.date.available2015-07-15T18:27:38Z
dc.date.issued2010
dc.description.abstractFacing the mechanical model that dominated the schools from the end of the 19th century to the 1970s, new movements for the Physical Education emerged during the 1980s. These movements aimed at breaking up with the military concept of sport that reigned so far. This way we assign a historical period marked by significant transformations in Brazilian Physical Education, especially in school, and they are related to the raise of new school proposals, such as: the developmentist, the constructivist and the critical-overcomer. All this considered, the present paper aims at analyzing if these tendencies really influenced the pedagogical practice of a group of Physical Education teachers in public schools of Serra Negra, SP.en
dc.description.abstractFrente ao modelo mecanicista que imperou do final do século XIX até final dos anos 70 do século XX, surgem, na década de 80, novos movimentos para a Educação Física Escolar. Estes tiveram como meta tentar romper com o eixo militarista e esportivista que vigorava até então. Diante desse pressuposto, assinala-se um período histórico marcado por significativas transformações na Educação Física Brasileira, em especial na escola, as quais estão relacionadas com o aparecimento de novas propostas para a Educação Física Escolar. São elas: a desenvolvimentista, a construtivista e a crítico-superadora. Diante dessas considerações, objetiva-se, neste trabalho, analisar se estas tendências refletiram ou não na prática pedagógica de um grupo de professores de Educação Física da 1a à 4a série das escolas estaduais da cidade de Serra Negra-SP.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
dc.description.affiliationUniversidade Federal do Triângulo Mineiro, Educação Física
dc.description.affiliationUniversidade Metodista de Piracicaba, Educação Física
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Didática, Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara
dc.format.extent194-204
dc.identifierhttp://alpha.unipam.edu.br/revista-alpha-numero-11
dc.identifier.citationRevista Alpha, v. 11, p. 194-204, 2010.
dc.identifier.issn1518-6792
dc.identifier.lattes0792309624270467
dc.identifier.lattes5851335209487224
dc.identifier.lattes5851335209487224
dc.identifier.orcid0000-0003-1939-3580
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/124756
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofRevista Alpha
dc.rights.accessRightsAcesso restrito
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectSchoolen
dc.subjectTendenciesen
dc.subjectPhysical education teachingen
dc.subjectPedagogical practiceen
dc.subjectEscolapt
dc.subjectTendênciaspt
dc.subjectEnsino de Educação Físicapt
dc.subjectPrática pedagógicapt
dc.titleEducação física escolar: analisando o discurso e a ação docentept
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes0792309624270467[5]
unesp.author.lattes5851335209487224
unesp.author.orcid0000-0003-1939-3580[5]
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras, Araraquarapt
unesp.departmentDidáticapt

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