Produto educacional: integrando Matific e Khan Academy no ensino de números racionais

Este guia foi elaborado com a finalidade de apoiar professores da rede pública na reprodução desta experiência, sugerindo um roteiro organizado que une o ensino convencional ao emprego estratégico das plataformas Matific (voltada para o 6º ano do Ensino Fundamental) e Khan Academy (direcionada ao 2º ano do Ensino Médio). A intenção é oferecer um plano de ação tangível, com atividades, direcionamentos e sugestões de como empregar a tecnologia como um suporte, e não como um substituto, para o ensino presencial.

Resumo (inglês)

This guide was developed with the purpose of supporting public-school teachers in replicating this experience by providing an organized framework that combines conventional teaching methods with the strategic use of the Matific platform (designed for the 6th grade of elementary education) and Khan Academy (aimed at the 2nd year of secondary education). The intention is to offer a tangible action plan, including activities, guidelines, and suggestions on how to employ technology as a support tool, rather than as a substitute for face-to-face teaching.

Palavras-chave

Matemática Gamificação Tecnologias digitais Numeros racionais Mathematics Gamification Digital technologies Rational numbers

Idioma

Português

Citação

SILVA, Ulisses Antonio de Almeida. Produto educacional: integrando Matific e Khan Academy no ensino de números racionais. (Recurso educacional – Matemática em Rede Naciona). - Universidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Biociências Letras e Ciências Exatas (Ibilce), São José do Rio Preto, 2026.

URI

https://hdl.handle.net/11449/332327

Coleções

São José do Rio Preto - IBILCE - Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas

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Esta dissertação explora como as plataformas de ensino Matific e Khan Academy influenciam o aprendizado de Matemática, especialmente no que diz respeito aos números racionais, em uma certa escola estadual paulista. A pesquisa se baseia na adoção cada vez maior de tecnologias digitais na educação e na importância de avaliar a efetividade dessas soluções. A investigação ocorreu na E. E. Adelino Peters, localizada em Penápolis-SP, durante os anos de 2025 e 2026, envolvendo turmas do 6º ano do Ensino Fundamental (com Matific) e do 2º ano do Ensino Médio (com Khan Academy). A abordagem metodológica envolveu a execução e a análise de cinco atividades em cada plataforma, todas focadas no tópico de números racionais e frações, contrastando a gamificação do Matific com os exercícios e videoaulas da Khan Academy. Os achados sugerem que as duas plataformas despertam interesse inicial, mas enfrentam obstáculos ligados à infraestrutura tecnológica, ao preparo dos professores e à necessidade de uma integração pedagógica planejada para impedir que sejam usadas apenas como formalidade. Em suma, apesar de serem recursos úteis para adaptar o ensino e recuperar lacunas de aprendizado, seu valor pleno só é alcançado quando combinadas com a orientação do educador e um plano didático claro, servindo como um complemento importante ao ensino convencional, sem substituí-lo.