Um estudo sobre transtorno do espectro autista: o estado da arte das publicações da área de ensino em periódicos nacionais
Carregando...
Data
Orientador
Souza, Antonio Carlos de 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Guaratinguetá - FEG - Matemática
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Durante a realização das atividades de estágio, tive contato com um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e pude observar seu comportamento que, normalmente, se dava por falas e comportamentos repetidos. Ao acompanhar as aulas de Matemática, foi possível observar a desenvoltura do referido aluno para resolver cálculos de operações básicas como adição, subtração, multiplicação e divisão, bem como, sua capacidade em decorar algoritmos para a resolução de problemas. Com tal experiência veio a inquietação e o interesse em conhecer mais sobre o que era o TEA, já que pela primeira vez tinha me deparado com um aluno com tal transtorno. Outro ponto que chamou atenção foi como o professor, em sala de aula, desenvolvia atividades para este aluno e sua preparação profissional para trabalhar com alunos com TEA. Em geral, sobre um autista, tem-se a ideia de se tratar de uma pessoa não-comunicativa e isolada. O autista também tem como característica o comportamento repetitivo e rotina praticamente imutável, que olhos treinados podem observar facilmente. Diante do exposto, surgiu o interesse realizar o presente trabalho. As pesquisas relacionadas ao TEA são garantidas pela Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista. Trata-se de uma pesquisa com cunho qualitativo cujo objetivo é fazer uma revisão sistemática das produções científicas nacionais relacionadas à TEA e Educação. A revisão foi realizada nos periódicos nacionais da área de Ensino com classificações de A1 a B2 na lista Qualis da Capes. Para a realização do levantamento consideramos as publicações no período de 2014 a 2018.
Coletamos 61 artigos e agrupamos em 4 diferentes grupos: comportamento, mente e saúde do autista; levantamento de literatura; formação e atuação do professor; e inclusão e desenvolvimento da criança com TEA. A presente pesquisa aponta que os trabalhos sobre a temática têm aumentado anualmente. Entretanto, artigos que relacionam a Educação Matemática e o TEA são poucos. Já os trabalhos que têm os professores como objeto pesquisado estão em maior número.
Resumo (inglês)
While performing the internship activities, I had contact with a student with Autistic Spectrum Disorder (ASD) and could observe his behavior, which was usually due to repeated speech and
behavior. By following the mathematics classes, it was possible to observe the student's resourcefulness to solve basic operations calculations such as addition, subtraction, multiplication and division, as well as his ability to decorate algorithms for problem solving. With such an experience came the uneasiness and interest in learning more about what ASD was, as I had first encountered a student with such a disorder. Another point that drew attention was how the teacher, in the classroom, developed activities for this student and his professional preparation to work with students with ASD. In general, about an autistic, one has the idea of being a non-communicative and isolated person. Autism also has the characteristic repetitive behavior and practically unchanging routine that trained eyes can easily observe. Given the above, the interest arose to perform the present work. TEA-related research is warranted by the National Policy for the Protection of the Rights of Persons with Autistic Spectrum Disorder. This is a qualitative research whose objective is to make a systematic review of national scientific productions related to ASD and Education. The review was conducted in national education journals with ratings from A1 to B2 on the Capes Qualis list. For the survey we considered the publications from 2014 to 2018. We collected 61 articles and grouped into 4 different groups: behavior, mind and health of the autistic; literature survey; teacher education and performance; and inclusion and development of children with ASD. The present research indicates that the work on the theme has been increasing annually. However, articles relating Mathematical Education and ASD are few. Already the works that have teachers as researched object are in greater number.
Descrição
Palavras-chave
Transtorno do espectro autista, Educação inclusiva, Autismo, Matemática - Estudo e ensino
Idioma
Português
Citação
SANTOS JUNIOR, Antonio Caetano dos. Um estudo sobre transtorno do espectro autista: o estado da arte das publicações da área de ensino em periódicos nacionais. Orientador: Antonio Carlos de Souza. 2019. 35 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) - Faculdade de Engenharia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Guaratinguetá, 2019.
