Impactos ambientais e perspectivas indígenas: uma abordagem crítica na educação básica
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Data
Autores
Orientador
Silveira, Daniela Sampaio 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
São José do Rio Preto - IBILCE - Ciências Biológicas
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Atualmente, a relação do homem com a natureza, que se deu por centenas de anos de construção de civilizações humanas e desenvolvimento social, tem sido observada com precisa atenção e postura crítica, uma vez que estamos vivendo num árduo momento da história do planeta Terra e, consequentemente, da história humana: a Era da Emergência Climática, como defende Paulo Artaxo (2020). Indiscutivelmente, os impactos ambientais de origem antrópica possuem significativa influência sobre a saúde dos ecossistemas terrestres e aquáticos da Terra, ocasionando desequilíbrios ecológicos, perda de biodiversidade e alterações climáticas de escala global. É imprescindível que a relação do homem com a natureza seja transformada, se inspirando na forma terna e apaixonada com que diversos povos indígenas brasileiros cuidam e preservam a natureza que faz este planeta ser o que é. Esta transformação deve se iniciar na educação básica e, tendo isto em vista, o presente projeto de estágio buscou abordar o ensino de “impactos ambientais”, com turmas de segundo ano do Ensino Médio, com camadas de reflexão a respeito da nossa responsabilidade para com o meio ambiente e como se inspirar nos conhecimentos a atitudes ancestrais dos povos originários indígenas para enfim transformar nossa relação com a Terra. O presente projeto foi desenvolvido, portanto, numa escola estadual do município de São José do Rio Preto, SP, e foi dividido em duas etapas, a primeira sendo de observação e a segunda, de regência. Com isso, objetivou-se melhorar o ensino- aprendizagem dos alunos no que tange este tema, utilizando metodologias ativas, expressas ao longo das aulas teóricas, de uma atividade prática e uma roda de conversa. Tais metodologias se mostraram, por fim, eficientes em promover o resgate de conhecimento dos conteúdos ministrados em aula e uma reflexão profunda e conjunta acerca do tema central do projeto, se fazendo cumprir os objetivos deste trabalho.
Resumo (inglês)
Currently, the relationship between humans and nature, which has been shaped over hundreds of years of building human civilizations and social development, has been observed with precise attention and a critical stance, since we are living in a harsh moment in the history of planet Earth and, consequently, in human history: the Climate Emergency Era, as defended by Paulo Artaxo (2020). Undoubtedly, the environmental impacts of anthropogenic origin have a significant influence on the health of the Earth’s terrestrial and aquatic ecosystems, causing ecological imbalances, loss of biodiversity, and globalscale climate changes. It is essential that the relationship between humans and nature be transformed, inspired by the tender and passionate way in which various Brazilian indigenous peoples care for and preserve the nature that makes this planet what it is. This transformation must begin in basic education, and with this in mind, the present internship project sought to address the teaching of “environmental impacts” with second-year high school classes, adding layers of reflection regarding our responsibility toward the environment and how to draw inspiration from the ancestral knowledge and attitudes of indigenous peoples to finally transform our relationship with the Earth. This project was therefore developed in a state school in the municipality of São José do Rio Preto, SP, and was divided into two phases: the first being observation and the second being teaching practice. The objective was to improve the teaching-learning process of students regarding this theme, using active methodologies, expressed throughout theoretical classes, a practical activity, and a discussion circle. These methodologies ultimately proved efficient in promoting the retrieval of knowledge of the content taught in class and a deep, collective reflection on the central theme of the project, thus fulfilling the goals of this work.
Descrição
Palavras-chave
Programas de estágio, Ensino, Biologia (Ensino médio), Impacto ambiental, Aprendizagem ativa, Internship programs, Active learning, Biology (High School), Environmental impact statements
Idioma
Português
Citação
SILVA, Amanda Honório da. Impactos ambientais e perspectivas indígenas: uma abordagem crítica na educação básica. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (graduação em Ciências Biológicas)- Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, São José do Rio
Preto, 2025.
