Comunidade Resiliente: um jogo sério para educação em redução de risco de desastres hidrometeorológicos e preparação cidadã

Esta tese investiga a concepção, o desenvolvimento e a avaliação empírica de um jogo sério digital voltado à Educação para a Redução de Riscos de Desastres (ERRD), tendo como instanciação o artefato Comunidade Resiliente. O jogo foi concebido como uma experiência individual, mediada por narrativa, desafios e feedbacks, direcionada a adultos não especializados em gestão de desastres e orientada à sensibilização e à aprendizagem aplicada sobre riscos hidrometeorológicos associados a chuvas. A pesquisa parte do reconhecimento de que, no contexto brasileiro, a recorrência de desastres hidrometeorológicos convive com lacunas de preparação cidadã e com a necessidade de estratégias educativas acessíveis, engajadoras e formativamente consistentes. Sob a abordagem da Design Science Research, articulada a métodos mistos, o estudo compreende a classe de problemas, identifica requisitos de design, projeta e desenvolve o artefato e realiza sua avaliação exploratória com participantes reais. O percurso metodológico integra revisão sistemática da literatura, análise documental, dados secundários, survey, análise de conteúdo, desenvolvimento iterativo, apreciação por especialistas, registros de telemetria e análises estatísticas. Os resultados indicam que o artefato apresenta potencial educativo e aceitabilidade como estratégia complementar de sensibilização e preparação cidadã, especialmente por articular conteúdos das fases de mitigação, preparação, resposta e recuperação em uma experiência interativa. Também foram identificadas limitações relacionadas à usabilidade, clareza das instruções, estabilidade técnica, compatibilidade com dispositivos, abandono ao longo da trilha experimental e impossibilidade de inferência causal forte. Conclui-se que o Comunidade Resiliente constitui uma solução educacional digital pertinente e promissora para apoiar processos de ERRD, desde que compreendido como estratégia complementar e passível de refinamentos técnicos, pedagógicos e institucionais.

Resumo (inglês)

This dissertation investigates the conception, development, and empirical evaluation of a digital serious game aimed at Disaster Risk Reduction Education (DRRE), instantiated in the artifact Comunidade Resiliente. The game was designed as an individual experience, mediated by narrative, challenges, and feedback, targeting adult non-specialized citizens and oriented toward awareness-raising and applied learning about hydrometeorological risks associated with rainfall. The study is grounded in the recognition that, in the Brazilian context, the recurrence of hydrometeorological disasters coexists with gaps in citizen preparedness and with the need for accessible, engaging, and educationally consistent strategies. Based on a Design Science Research approach, articulated with mixed methods, the study addresses the problem class, identifies design requirements, designs and develops the artifact, and conducts its exploratory evaluation with real participants. The methodological path integrates a systematic literature review, document analysis, secondary data, a survey, content analysis, iterative development, expert appraisal, telemetry records, and statistical analyses. The results indicate that the artifact presents educational potential and acceptability as a complementary strategy for awareness-raising and citizen preparedness, especially by articulating content related to the phases of mitigation, preparedness, response, and recovery within an interactive experience. Limitations were also identified regarding usability, clarity of instructions, technical stability, device compatibility, attrition throughout the experimental pathway, and the impossibility of strong causal inference. It is concluded that Comunidade Resiliente constitutes a relevant and promising digital educational solution to support DRRE processes, provided that it is understood as a complementary strategy subject to technical, pedagogical, and institutional refinements.

Palavras-chave

Educação para redução de riscos de desastres , Jogos sérios , Preparação cidadã , Gestão de desastres , Disaster risk reduction education , Serious games , Citizen preparedness , Design science research , Disaster management

Idioma

Português

Citação

DUCATTI, A. P. S. Comunidade Resiliente: um jogo sério para educação em redução de risco de desastres hidrometeorológicos e preparação cidadã. 2026. Tese (Doutorado Engenharia de Produção) – Faculdade de Engenharia de Bauru, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru, 2026.