Publicação: A avaliação da aprendizagem no modelo da progressão continuada
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Data
Autores
Orientador
Paulo, Rosa Monteiro 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Matemática - FEG
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (inglês)
The objective of this work is to understand the evaluation of learning in the system of Continued Progression as present by Deliberation of CEE No. 09/97. Therefore, we approach the conception of the evaluation of learning from the point of view of researchers who work in the area of Mathematics Education. Also, we seek to know the legislation pertinent to the subject finding in the Law of Guidelines and Bases of National Education (LDB) and in the Curriculum of the State of São Paulo works that are articulated with the readings made researchers about the evaluation. Understanding this conception of evaluation, we look for in two State Public Schools of a city of São Paulo, to see how the teachers have treated the evaluation of the learning in the classroom. We have seen that although they understand the meaning of Continuous Progression, the modes of treatment of evaluation are distinct
Resumo (português)
Este trabalho tem como objetivo compreender a avaliação da aprendizagem no sistema da Progressão Continuada tal qual é exposta na Deliberação CEE nº09/97. Para tanto, abordamos a concepção da avaliação da aprendizagem do ponto de vista dos pesquisadores que atuam na área da Educação Matemática. Ainda, buscamos conhecer a legislação pertinente ao assunto encontrando na Lei de Diretrizes e Bases do Estado de São Paulo (LDB) e no Currículo do Estado de São Paulo, referências que nos levam ao exposto pelos pesquisadores acerca da avaliação. Entendendo esta concepção de avaliação, buscamos em duas escolas publicas estaduais de um município paulista, ver como os professores têm tratado a avaliação da aprendizagem em sala de aula. Vimos que embora, compreendam o sentido da progressão continuada, os modos de tratamento da avaliação são distintos
Descrição
Palavras-chave
Matemática - Estudo e ensino, Professores - Formação, Avaliação, Mathematics Study and teaching
Idioma
Português
Como citar
FREITAS, Sandro Tadeu de. A avaliação da aprendizagem no modelo da progressão continuada. 2016. 33 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Matemática) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá, 2016.
