A representatividade feminina na Engenharia de Automação: um estudo sobre a participação de Mulheres Negras e sua atuação profissional

Abstract

Este relatório de pós-doutorado apresenta um estudo sobre a representatividade feminina na Engenharia de Controle e Automação, com o foco na participação de mulheres negras em cursos técnicos de Mecatrônica e superiores em Engenharia de Controle e Automação da região de Sorocaba, São Paulo. A pesquisa fundamentou-se em uma abordagem quanti-qualitativa, com a análise de dados estatísticos do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) e da Universidade Estadual Paulista – Júlio de Mesquita Filho – (UNESP) e a realização de entrevistas com estudantes negras, ingressantes no período de 2020 a 2024 e as que concluíram o curso em 2025. Os resultados indicam, de maneira geral, a reduzida participação feminina e, de modo ainda mais expressivo, a das mulheres negras, o que evidencia a persistência das desigualdades de gênero e raça na área de STEM, estendendo-se também ao campo profissional. A análise quantitativa mostrou que o percentual de mulheres ingressantes no curso de Engenharia de Controle e Automação não ultrapassa 23% e que a presença de mulheres negras é ainda mais restrita. Já as entrevistas destacaram experiências de exclusão social, solidão acadêmica, preconceitos de gênero e raça, bem como a importância de políticas afirmativas e coletivos de apoio. A discussão fundamenta-se em autoras negras como Angela Davis (2016), Djamila Ribeiro (2019) e Cida Bento (2022), que problematizam as intersecções entre gênero, raça e classe. Conclui-se que a promoção da equidade na área de engenharia de controle e automação exige políticas institucionais efetivas, dentre elas acolhimento e permanência de mulheres negras; ações voltadas à educação básica e o fortalecimento dos coletivos negros na universidade. Este estudo contribui para o debate sobre a inclusão e a ascensão profissional de mulheres negras na Engenharia, fornecendo subsídios para práticas acadêmicas e sociais que promovam justiça e diversidade.

This postdoctoral report presents a study on female representation in Control and Automation Engineering, focusing on the participation of Black women in technical courses in Mechatronics and undergraduate programs in Control and Automation Engineering in the Sorocaba region, São Paulo, Brazil. The research was based on a quantitative and qualitative approach, combining the analysis of statistical data from the Federal Institute of Education, Science and Technology of São Paulo (IFSP) and the São Paulo State University – Júlio de Mesquita Filho – (UNESP), along with interviews conducted with Black female students who entered the programs between 2020 and 2024 and those who completed the course in 2025. The results indicate, overall, a low female participation rate and, even more significantly, a limited presence of Black women, highlighting the persistence of gender and racial inequalities in the STEM field, which also extend to the professional sphere. The quantitative analysis revealed that the percentage of women entering the Control and Automation Engineering program does not exceed 23%, with the presence of Black women being even more restricted. The interviews, in turn, revealed experiences of social exclusion, academic isolation, and gender and racial prejudice, as well as the importance of affirmative policies and support collectives. The discussion is grounded in the work of Black feminist scholars such as Angela Davis (2016), Djamila Ribeiro (2019), and Cida Bento (2022), who problematize the intersections of gender, race, and class. It is concluded that promoting equity in the field of Control and Automation Engineering requires effective institutional policies, including measures to ensure the inclusion and retention of Black women, initiatives targeting basic education, and the strengthening of Black collectives within universities. This study contributes to the debate on the inclusion and professional advancement of Black women in Engineering, providing insights for academic and social practices that foster justice and diversity.