Utilização das geotecnologias no ensino fundamental II e médio, nas disciplinas biologia, ciências e biologia

Abstract

Tendo em vista a importância em relação a localização, meio ambiente e conhecimentos geográficos, o presente trabalho traz informações e questionamentos sobre o uso apropriado das ferramentas utilizadas nas geotecnologias no ensino aprendizagem das disciplinas de biologia, ciências e geografia no ensino fundamental II e médio. Pelos levantamentos realizados na literatura em relação ao tema de geotecnologias percebe-se uma defasagem no ensino escolar, desde dos anos iniciais até o ensino médio, comprometendo a progressão do domínio destas ferramentas. Dessa forma, o trabalho fundamentou-se no estudo de revisão sistemática sem metanálise, em relação a geotecnologia e desenvolvimento no ensino escolar. Foram levantados 137 artigos, sendo que apenas 91 artigos foram incorporaram o corpo do trabalho. O desenvolvimento do estudo ocorreu nas disciplinas biologia (1 artigo), ciências (7 artigos), geografia (48 artigos) e outros temas (35 artigos), para cada qual se encaixava as análises dos artigos, totalizando 91 artigos revisados. Baseado nos resultados foi possível concluir que apesar da maioria dos artigos estudados se encaixavam na disciplina de geografia, visto que as geotecnologias necessitam de conhecimentos básicos desta disciplina, não exime a importância desta ferramenta para outras áreas de conhecimento, como a biologia e a ciências.

In view of the importance of location, environment and geographic knowledge, the present work brings information and questions about the appropriate use of the tools used in geotechnologies in the teaching and learning of the disciplines of biology, science and geography in primary and secondary education. From the surveys carried out in the literature in relation to the topic of geotechnologies, a gap in school education can be seen, from early years to high school, compromising the progression of mastery of these tools. Thus, the work was based on a systematic review study without meta-analysis, in relation to geotechnology and development in school education. 137 articles were raised, and only 91 articles were incorporated into the body of the work. The development of the study took place in the disciplines of biology (1 article), science (7 articles), geography (48 articles) and other topics (35 articles), for each of which the analyzes of the articles fit, totaling 91 articles reviewed. Based on the results, it was possible to conclude that although most of the studied articles fit the discipline of geography, since geotechnologies require basic knowledge of this discipline, it does not exempt the importance of this tool for other areas of knowledge, such as biology and science.