Exposição matemática e jogos: o despertar de uma aprendizagem

Abstract

Readings on research in mathematics education indicate that games presented through mathematical expositions can be an attractive resource, arousing curiosity and interest in mathematics. In this work we seek to understand what is revealed in an exposition of mathematics about the subjects' experiences with mathematics, from contact with objects, or mathematical games. The methodology used was qualitative research with a focus on phenomenology and case study. Phenomenology was used to analyze the data, since the analysis of the phenomenon that put before us in the data collection, was made in two moments: the Ideographic Analysis and the Nomothetic Analysis and the case study, because our research was a fieldwork. We studied two games that were arranged in a mathematics exposition held by the School of Engineering of Lorraine (USP), which we were invited to participate in and monitor the two games that have the name From Pythagoras to Fermat and Everything is number. From the analyzes carried out, we conclude that the counting and the comparison are shown as arguments to solve the situations proposed to the exhibition participants when they encountered mathematical games

As leituras realizadas sobre as pesquisas em educação Matemática indicam que os jogos apresentados por meio de exposições matemáticas podem ser um recurso atrativo, despertando curiosidade e interesse pela matemática. Neste trabalho buscamos compreender o que se revela em uma exposição de matemática sobre as experiências dos sujeitos com a matemática, a partir do contato com objetos, ou jogos matemáticos. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa com enfoque em fenomenologia e estudo de caso. A fenomenologia foi utilizada para analisar os dados, pois a análise do fenômeno que se colocou diante de nós na coleta dos dados, se fez em dois momentos: o da Análise Ideográfica e o da Análise Nomotética e o estudo de caso, pois nossa pesquisa foi um trabalho de campo. Estudamos dois jogos que estavam dispostos em uma exposição de matemática realizada pela Escola de Engenharia de Lorena (USP), a qual fomos convidados para participar e monitorar os jogos que tem por nome De Pitágoras a Fermat e Tudo é número. A partir das análises realizadas, concluímos que a contagem e a comparação se revelam como argumentos de resolução das situações propostas aos participantes da exposição quando se depararam com os jogos matemáticos