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dc.contributor.authorValdemarin, Vera Teresa [UNESP]
dc.contributor.authorCampos, Daniela Gonçalves dos Santos [UNESP]
dc.date.accessioned2014-05-20T15:15:16Z
dc.date.available2014-05-20T15:15:16Z
dc.date.issued2007-12-01
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0103-863X2007000300005
dc.identifier.citationPaidéia (Ribeirão Preto). Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, v. 17, n. 38, p. 343-356, 2007.
dc.identifier.issn0103-863X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/29530
dc.description.abstractEsse artigo analisa o manual didático Processologia na Escola Primária, de autoria de Caio de Figueiredo Silva, publicado em 1956, com o objetivo de compreender o processo de incorporação das concepções pedagógicas da Escola Nova nas prescrições para a prática pedagógica. O método empregado foi a análise do discurso expresso na fonte primária aliada a um conjunto de referências bibliográficas de cunho historiográfico que possibilitaram comentar o processo de inovação e permanência na educação, ressaltando as influências de tradições já estabelecidas e a importância dos textos didáticos como instrumentos mediadores para a difusão e circulação de idéias.pt
dc.description.abstractEse artículo analiza el manual didáctico Processologia na Escola Primária, de autoría de Caio de Figueiredo Silva, publicado en 1956, con el objetivo de verificar la articulación entre prácticas preescritas y concepciones teóricas. El método usado fue la análisis del discurso expreso en la fuente primaria con analices históricas que posibilitaran comentar el proceso de innovación y permanencia en la educación resaltando la influencia de tradiciones ya establecidas y la importancia de los textos como instrumentos didácticos mediadores para la difusión y circulación de ideas.es
dc.description.abstractThe article focuses on the analysis of the textbook Processologia in Primary School, by Caio de Figueiredo Silva, published in 1956. The goal is to understand the process of incorporating pedagogical conceptions from the Progressive School in prescriptions to the pedagogical practice. The method used was the analysis of speech expressed in primary sources allied to historical references. The textbook allows to elucidate aspects of innovating pedagogical ideas and maintenance processes in education. It seems to be possible to show the influence of established tradition and the importance of textbooks used as instruments for the diffusion and circulation of ideas.en
dc.format.extent343-356
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade de São Paulo (USP), Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto
dc.relation.ispartofPaidéia (Ribeirão Preto)
dc.sourceSciELO
dc.subjectManual didáticopt
dc.subjectConcepções pedagógicaspt
dc.subjectEscola novapt
dc.subjectManual didácticoes
dc.subjectConcepciones pedagógicases
dc.subjectEducación nuevaes
dc.subjectTextbooken
dc.subjectPedagogical knowledgesen
dc.subjectProgressive educationen
dc.titleConcepções pedagógicas e método de ensino: o manual didático Processologia na Escola Primáriapt
dc.title.alternativeConcepciones pedagogicas y metodo de enseñanza: el manual Processologia na Escola Primáriaes
dc.title.alternativePedagogical conceptions and method of teaching: the textbook Processologia na Escola Primáriaen
dc.typeArtigo
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
dc.identifier.doi10.1590/S0103-863X2007000300005
dc.identifier.scieloS0103-863X2007000300005
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências e Letras, Araraquarapt
dc.identifier.fileS0103-863X2007000300005.pdf
dc.identifier.lattes9701075189282146
unesp.author.lattes9701075189282146
unesp.author.orcid0000-0001-9379-9947[1]
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