Parceria intergeracional e formação docente

dc.contributor.authorSarti, Flavia Medeiros [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-05-20T15:13:40Z
dc.date.available2014-05-20T15:13:40Z
dc.date.issued2009-08-01
dc.description.abstractO artigo focaliza o potencial formativo da parceria intergeracional na formação docente -inicial e continuada -, tendo por pressuposto a existência de uma cultura profissional específica do magistério (JULIA, 2001), o papel dos professores como produtores de saberes sobre o ensino (SHULMAN, 1986; TARDIF; LESSARD; LAHAYE, 1991), bem como a importância da escola como eixo para a formação docente (NÓVOA, 1999; AZANHA, 2000). São apresentados dados sobre um trabalho formativo que, desde 2006, vem sendo desenvolvido na cidade de Rio Claro, reunindo estudantes do curso de Pedagogia da UNESP e professores dos anos iniciais do ensino fundamental. de acordo com a proposta, futuros professores e professores em exercício atuam como parceiros, em uma relação de colaboração nas atividades docentes. Além da formação profissional dos sujeitos envolvidos, o investimento nessas parcerias tem em vista o desenvolvimento de uma dimensão mais colaborativa no seio da cultura do magistério.pt
dc.description.abstractThe paper focuses on the formative potential of the intergenerational partnership on teacher education - initial and continuous - presupposing the existence of a professional culture peculiar to teachers (JULIA, 2001), the teachers' role as producers of knowledge about the teaching itself (SHULMAN, 1986; TARDIF, LESSARD E LAHAYE, 1991), and the significance of schools as an axis for teachers education (NÓVOA, 1999; AZANHA, 2000). Information about a formative project, in progress since 2006 in Rio Claro/ Brazil, is presented. The project puts UNESP´s Pedagogy students and primary teachers together. According to the purpose, current and coming teachers are partners that collaborate on teaching. Besides the professional education of the subjects involved, the investment on this partnership aims at developing a more collaborative dimension on teachers'culture.en
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista
dc.format.extent133-152
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S0102-46982009000200006
dc.identifier.citationEducação em Revista. Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, v. 25, n. 2, p. 133-152, 2009.
dc.identifier.doi10.1590/S0102-46982009000200006
dc.identifier.fileS0102-46982009000200006.pdf
dc.identifier.issn0102-4698
dc.identifier.lattes7561935549573966
dc.identifier.scieloS0102-46982009000200006
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/28884
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Educação
dc.relation.ispartofEducação em Revista
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectFormação de Professorespt
dc.subjectDocênciapt
dc.subjectDesenvolvimento profissionalpt
dc.subjectTeachers Educationen
dc.subjectTeachingen
dc.subjectProfessional Developmenten
dc.titleParceria intergeracional e formação docentept
dc.title.alternativeIntergerational partnership and teacher educationen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes7561935549573966
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Biociências, Rio Claropt
unesp.departmentEducação - IBpt

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