Serviço social, educação e complexidade: um diálogo com o homo complexus professor

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorSilveira, Ubaldo [UNESP]
dc.contributor.authorMatthes, Niulza Antonietti [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-06-11T19:35:14Z
dc.date.available2014-06-11T19:35:14Z
dc.date.issued2004
dc.description.abstractPesquisa de natureza qualitativa que explora a noção de sujeito moriniana no estudo do sujeito-professor, focalizado como homo complexus, sapiens/demens, capaz de racionalidade e de emoção. Sob a ótica da complexidade, a reflexão caminha pelo desvelamento do lado poético do sujeito-professor, buscando evidenciar a presença e a importância da sensibilidade e do imaginário na formação e na ação do agente educativo. Esse caminhar pelo poético significa embrenhar-se pelo estado de encantamento, pelo prazer estético, conhecer as emoções imbricadas no sujeito e ressaltar a importância desse cultivo como alimento de um sentimento humano muitas vezes ausente na vida real. Entendendo a ação educativa como essencialmente humana, o trabalho aproxima a docência da ação do Assistente Social e, dessa forma, ambas emergem, no contexto educacional, como ações humanas carregadas de significado, valores e intenções, interferindo na realidade humano-social. Pensar os vínculos entre Educação e Serviço Social pressupõe uma relação dialógica que ultrapassa a fronteira da especialização e se amplia na interação humana entre os agentes protagonistas da ação educativa. Para enriquecer a pesquisa, foram feitas entrevistas abertas, de natureza narrativa, com professores de Ensino Fundamental, Médio e de Serviço Social. A interpretação dos dados, expressos descritivamente, deu consistência e significado à pesquisa bibliográfica. As conclusões apontam para a inseparabilidade racional/ poético, e, sobretudo, para a importância do poético num cotidiano educativo que pretende remeter à associação de conceitos e ações sociais tais como emancipação humana e transformação social. O fechamento do trabalho abre aos educadores o convite à auto-reflexão sobre a própria...pt
dc.description.abstractA qualitative-natured research which explores the notion of subject, according to Morin, in the study of the subject-teacher, focused as Homo Complexus or Sapiens/Demens, who is capable of rationality and emotion. Within the complexity sight, the reflection tends to disclose the subject-teacher's poetic side, trying to make clear the presence and the importance of the sensibility and imaginary in the educational agent's formation and action. This poetic side means to be involved in enchantment, esthetic pleasure; experience the hidden emotions in the subject; and highlight the significance to cultivate such important food to a feeling which human beings lack in real life a lot of times. Understanding the educational action as essentially human, the paper approximates teaching to Social Worker's action and, this way, both emerge, in the educational context, as human actions which are full of meaning, value and intention, intervening in the human-social reality. Thinking about the Education and Social Work chains presupposes a dialogic connection which pushes back the boundaries of specialization and gets larger in the human interaction among educational action protagonists. To enrich the research, some narrative-natured interviews were given by elementary and high school, and Social Work teachers. The data interpretation, descriptively expressed, gave support and meaning to the bibliographic research. The conclusions point out the rational/poetic inseparability, and, essentially, the poetic importance in an educational quotidian which intends to go beyond the concepts association and social actions such as human emancipation and social transformation. The work closing invites educators to the self-reflection upon their own particularity, upon the singular way to integrate their rationality into the human dimension, and upon the art potential in everybody's world's vision formation and in the final citizenship building.en
dc.description.sponsorshipUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.format.extent218 f. :
dc.identifier.aleph000321424
dc.identifier.capes33004072067P2
dc.identifier.citationMATTHES, Niulza Antonietti. Serviço social, educação e complexidade: um diálogo com o homo complexus professor. 2004. 218 f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de História, Direito e Serviço Social, 2004.
dc.identifier.filematthes_na_dr_fran.pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/106102
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceAleph
dc.subjectEducação - Serviço socialpt
dc.subjectComplexidade (Filosofia) - Educaçãopt
dc.subjectProfessores - Formação profissionalpt
dc.subjectServiço social - Complexidadept
dc.subjectAção humana educativapt
dc.subjectSocial Work - Complexityen
dc.subjectHumanityen
dc.subjectEducational Human Actionen
dc.subjectEducationen
dc.titleServiço social, educação e complexidade: um diálogo com o homo complexus professorpt
dc.typeTese de doutorado
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Francapt
unesp.graduateProgramServiço Social - FCHSpt
unesp.knowledgeAreaServiço social trabalho e sociedadept

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
matthes_na_dr_fran.pdf
Tamanho:
691.03 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Teses - Serviço Social - FCHS