Argumentações discentes e docente envolvendo aspectos ambientais em sala de aula: uma análise

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dc.contributor.authorAssis, Alice [UNESP]
dc.contributor.authorTeixeira, Odete Pacubi Baierl [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-05-20T13:27:40Z
dc.date.available2014-05-20T13:27:40Z
dc.date.issued2009-01-01
dc.description.abstractEste trabalho trata da interação entre professor e alunos mediante a utilização do texto paradidático intitulado Nosso Universo em aulas de Física, em uma sala de Educação de Jovens e Adultos. Neste artigo é analisado um episódio que articula Ciência, Tecnologia e Sociedade aos aspectos ambientais. Esse episódio aborda o problema do efeito estufa, do buraco na camada de ozônio e da escassez da água. Para a análise, foram elaboradas categorias referentes às argumentações discentes e docente. Os resultados envolvendo o tripé professor/aluno/texto apontam que tais interações propiciaram a motivação e a formação do aluno enquanto indivíduo crítico e reflexivo, em condições de argumentar e atuar criticamente em seu meio social.pt
dc.description.abstractThis paper analyses the interaction of teacher and students through the text Nosso Universo (Our Universe) which used in Physics classes for young and adult people. The approach combines science, technology and society and environmental aspects, such as global warming, ozone hole and water shortage. For this analysis, teacher and students arguments were separated into categories. Results concerning the tripartite relationship of teacher/student/text indicate the interaction produced the student motivation and their development as critical and reflective people able to act in their social environment.en
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Departamento de Física e Química
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Departamento de Física e Química
dc.format.extent47-60
dc.identifierhttp://dx.doi.org/10.1590/S1516-73132009000100003
dc.identifier.citationCiência & Educação (Bauru). Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências, campus de Bauru., v. 15, n. 1, p. 47-60, 2009.
dc.identifier.doi10.1590/S1516-73132009000100003
dc.identifier.fileS1516-73132009000100003.pdf
dc.identifier.issn1516-7313
dc.identifier.lattes5522313924832520
dc.identifier.orcid0000-0001-7513-8336
dc.identifier.scieloS1516-73132009000100003
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/9168
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências
dc.relation.ispartofCiência & Educação (Bauru)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceSciELO
dc.subjectLeitura e ensinopt
dc.subjectTextos alternativospt
dc.subjectArgumentações discente e docentept
dc.subjectAspectos ambientaispt
dc.subjectReading and teachingen
dc.subjectAlternative textsen
dc.subjectStudents' and teacher' s discourseen
dc.subjectEnvironmental aspectsen
dc.titleArgumentações discentes e docente envolvendo aspectos ambientais em sala de aula: uma análisept
dc.title.alternativeStudents' and teacher's discourse features concerning environmental aspects in the classroom: an analysisen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes7685860330861283[1]
unesp.author.lattes5522313924832520[2]
unesp.author.orcid0000-0003-0933-1001[1]
unesp.author.orcid0000-0001-7513-8336[2]
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Engenharia, Guaratinguetápt

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