Análise da generalização estrutural silábica na terapia fonológica com e sem estratégia de gamificação mediada por tecnologia
| dc.contributor.advisor | Berti, Larissa Cristina [UNESP] | |
| dc.contributor.author | Silva, Thalia Freitas da | |
| dc.contributor.institution | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-30T13:45:19Z | |
| dc.date.available | 2023-05-30T13:45:19Z | |
| dc.date.issued | 2023-03-31 | |
| dc.description.abstract | Introdução: A generalização estrutural é um dos critérios mais importantes e mais utilizados para estabelecer a eficácia terapêutica em sujeitos com Transtorno Fonológico (TF), uma vez que sua finalidade é ampliar a produção e uso correto dos fonemas-alvo treinados para outros contextos ou ambientes não treinados. Contudo, o processo terapêutico tem como desafio motivar sujeitos com TF na realização de atividades que envolvam a habilidade em que eles têm maior dificuldade: a produção de fala. Assim, o uso de estratégia de gamificação mediada pela tecnologia pode ser uma ferramenta de engajamento que pode favorecer a ocorrência de generalizações. Todavia, não há um consenso sobre o benefício do uso de tais estratégias na terapia fonológica (JESUS et al., 2019; PEREIRA; BRANCALIONI; KESKE-SOARES, 2013; WREN; ROULSTONE, 2008). Objetivo: comparar a generalização estrutural na terapia fonológica associada à estratégia de gamificação com e sem o uso da tecnologia. Método: Este estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) sob o protocolo nº 4.615.118. Participaram do estudo 15 sujeitos de 4:3 a 8:9 de idade que apresentavam o processo fonológico de substituição de líquida não lateral por lateral (/ɾ/ por [l]). Os sujeitos foram randomizados em dois grupos: terapia fonológica associada à gamificação convencional (grupo controle - GC) e terapia fonológica associada à estratégia de gamificação mediada por computador (grupo gamificação - GG). A intervenção fonológica compreendeu, para ambos os grupos, 16 sessões compostas por etapas de percepção e produção de fala. Os grupos se diferenciaram apenas na etapa de percepção no outro (os sujeitos realizaram percepção auditiva-visual imediatamente após a produção de fala dos sons-alvo pela terapeuta). Ao final de cada sessão, foram registrados os desempenhos da produção de fala dos sujeitos (% de acerto) para cada etapa terapêutica, a partir de 30 palavras-alvo e 30 palavras-sondagem. Na análise, foram comparadas as condições pré e pós-terapia considerando os valores de PCC-R (porcentagem de consoantes corretas - revisado), fones e fonemas do sistema fonético-fonológico e produção de palavras-alvo e palavras-sondagem. Resultados: Em todos os parâmetros mensurados, valores de PCC-R, porcentagem de acerto de produção correta de palavras-alvo e palavras-sondagem, número de fones e número de fonemas do sistema fonético-fonológico. Houve diferença estatística apenas entre as condições pré e pós-terapia, mas não houve diferença entre os tipos de grupos. Conclusão: independentemente do tipo de grupo, mediada ou não por estratégias de gamificação tecnológica, todos os sujeitos apresentaram melhor desempenho na condição pós-terapia. Uma importante implicação terapêutica refere-se à possibilidade do uso de estratégia de gamificação com o uso do computador com resultados semelhantes ao da terapia com a gamificação convencional. | pt |
| dc.description.abstract | Introduction: Structural generalization is one of the most important and widely used criteria for establishing therapeutic efficacy in subjects with Phonological Disorder (PD), since its purpose is to expand the production and correct use of trained target phonemes to other contexts or untrained environments. However, the therapeutic process has the challenge of motivating subjects with PD to perform activities involving the skill in which they have the most difficulty: speech production. Thus, the use of gamification strategies mediated by technology can be an engagement tool that can favor the occurrence of generalizations. However, there is no consensus on the benefit of using such strategies in phonological therapy (JESUS et al., 2019; PEREIRA; BRANCALIONI; KESKE-SOARES, 2013; WREN; ROULSTONE, 2008). Objective: to compare structural generalization in phonological therapy associated with the gamification strategy with and without the use of technology. Method: This study was approved by the Research Ethics Committee (REC) under protocol no. 4,615,118. Fifteen subjects aged 4:3 to 8:9 years who had the phonological process of non-lateral liquid substitution for lateral (/ɾ/ for [l]) participated in the study. Subjects were randomized into two groups: phonological therapy associated with conventional gamification (Control Group - CG) and phonological therapy associated with computer-mediated gamification strategy (Gamification Group - GG). For both groups, phonological intervention comprised 16 sessions consisting of stages of speech perception and production. The groups differed only in the perception stage in the other (the subjects performed auditory-visual perception immediately after the speech production of the target sounds by the therapist). At the end of each session, subjects' speech production performances (% correct) were recorded for each therapeutic stage, from 30 target words and 30 probe words. Analysis compared pre- and post-therapy conditions considering PCC-R values (percentage of correct consonants - revised), phonemes and phonetic-phonological system phonemes, and production of target words and probe words. Results: All parameters measured were: PCC-R values, percentage correct in the production of target words and probe words, number of phonemes and phonemes of the phoneticphonological system. There was a statistical difference only between pre- and post-therapy conditions, but no difference between types of groups. Conclusion: regardless of the type of group, mediated or not by technological gamification strategies, all subjects showed better performance in the post-therapy condition. An important therapeutic implication refers to the possibility of the use of gamification strategy with the use of computer with results similar to those of therapy with conventional gamification. | en |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | |
| dc.description.sponsorshipId | CAPES: 001 | |
| dc.identifier.capes | 33004110045P7 | |
| dc.identifier.citation | SILVA, Thalia Freitas da. Análise da generalização estrutural silábica na terapia fonológica com e sem estratégia de gamificação mediada por tecnologia. Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2023. | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11449/243788 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (Unesp) | |
| dc.rights.accessRights | Acesso aberto | |
| dc.subject | Transtorno fonológico | pt |
| dc.subject | Fonoterapia | pt |
| dc.subject | Generalização | pt |
| dc.subject | Gamificação | pt |
| dc.subject | Ensaio clínico | pt |
| dc.subject | Phonological disorder | en |
| dc.subject | Phonotherapy | en |
| dc.subject | Generalization | en |
| dc.subject | Gamification | en |
| dc.subject | Clinical trial | en |
| dc.title | Análise da generalização estrutural silábica na terapia fonológica com e sem estratégia de gamificação mediada por tecnologia | pt |
| dc.title.alternative | Analysis of syllabic structural generalization in phonological therapy with and without technology-mediated gamification strategy | en |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| dcterms.impact | O desenvolvimento deste projeto possibilitou a investigação sobre o uso de estratégia de gamificação associada ao recurso do computador na terapia fonológica em sujeitos com Transtorno Fonológico. O impacto esperado pressupôs que sujeitos submetidos à intervenção fonológica associada à estratégia de gamificação com o recurso tecnológico apresentariam maiores ocorrências de generalizações (medida de eficácia terapêutica) quando comparadas aos sujeitos que foram submetidos à intervenção fonológica associada à estratégia de gamificação sem o recurso tecnológico. Os resultados apontaram um impacto real extremamente benéfico para a população estudada, ao identificar que a utilização de tais estratégias mediada ou não pelo uso da tecnologia, apresentaram resultados semelhantes, uma vez que, independentemente do tipo de grupo, os sujeitos apresentaram ocorrências de generalizações, isto é, mudanças significativas em seus sistemas fonológicos. Assim, este estudo visa contribuir com as discussões científicas acerca da terapia no campo da Fonologia Clínica e no estabelecimento de processos interventivos de mediação fonoaudiológica com estratégia de gamificação com o uso do computador. Além disso, os resultados podem proporcionar discussões futuras, como aprofundar esta análise na população infantil com alteração de fala, expandindo assim a amostra, a forma de análise e o direcionamento para as habilidades de percepção e produção de fala nestes sujeitos. Pode também possibilitar aos Fonoaudiólogos Clínicos o uso de uma ferramenta tecnológica com disponibilidade acessível para a prática clínica e oferecer uma alternativa de motivação e engajamento durante a intervenção terapêutica. | pt |
| dcterms.impact | The development of this project made it possible to investigate the use of gamification strategies associated with computers in phonological therapy in subjects with phonological disorders. The expected impact assumed that subjects submitted to phonological intervention associated with gamification strategy with technological resources would present higher occurrences of generalizations (measure of therapeutic efficacy) when compared to subjects who underwent phonological intervention associated with gamification strategy without technological resources. The results showed a real impact that was extremely beneficial for the population studied, as the use of these strategies, whether or not mediated through the use of technology, showed similar results; regardless of the type of group, subjects showed occurrences of generalizations, that is, significant changes in their phonological systems. Thus, this study aims to contribute to scientific discussions about therapy in the field of clinical phonology and the establishment of interventional processes of phonoaudiological mediation with gamification strategy using the computer. Moreover, the results may provide future discussions, such as deepening this analysis in the population of children with speech alteration, thus expanding the sample, the form of analysis and the targeting of speech perception and production skills in these subjects. It may also enable Clinical Speech Pathologists to use a technological tool with affordable availability for clinical practice and offer an alternative for motivation and engagement during therapeutic intervention. | en |
| unesp.campus | Universidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, Marília | pt |
| unesp.embargo | Online | pt |
| unesp.examinationboard.type | Banca pública | pt |
| unesp.graduateProgram | Fonoaudiologia - FFC | pt |
| unesp.knowledgeArea | Distúrbios da comunicação humana | pt |
| unesp.researchArea | Bases biopsicossociais da comunicação humana em fonoaudiologia | pt |
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