Formação de professores de espanhol: algumas reflexões

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dc.contributor.authorCarvalho, Kelly Cristiane Henschel Pobbe de [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2015-07-15T18:28:16Z
dc.date.available2015-07-15T18:28:16Z
dc.date.issued2011
dc.description.abstractThe article is concerned with the professional development of teachers of Spanish as a foreign language (SFL). The study aimes at: (a) articulating a context for discussion on issues related to teaching SFL, and (b) identifying the main difficulties related to linguistic content and methodological aspects that students who are teachers have in regard to their professional development as SFL teachers. Participants were undergraduate student-teachers of Modern Languages who participate in the project Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores (CLDP). Data analysis was conducted according to the Qualitative-Interpretive Paradigm and Action Research. The results show that participation in the CLDP Project creates an academic context that facilitates the professional development of SFL teacher as the activities complement the quality of their academic education.en
dc.description.abstractEste artigo traz reflexões acerca do processo de desenvolvimento profissional de professores de espanhol/LE. O estudo objetivou (a) articular um espaço de reflexão acerca de questões referentes ao processo de ensino-aprendizagem de E/LE, e (b) identificar as principais dificuldades relacionadas a conteúdos linguísticos e aspectos metodológicos que alunos-professores apresentam no processo de desenvolvimento profissional como professores de E/LE. Os participantes foram alunos-professores, graduandos-estagiários em Letras, que participam do projeto do Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores (CLDP). A metodologia adotada foi a Pesquisa-Ação. Os dados analisados revelam que a participação no projeto proposto pelo CLDP tem cumprido o papel de formar um amplo espaço acadêmico de desenvolvimento profissional do professor de espanhol/LE.pt
dc.description.affiliationUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Letras Modernas, Faculdade de Ciências e Letras de Assis
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Departamento de Letras Modernas, Faculdade de Ciências e Letras de Assis
dc.format.extent697-706
dc.identifierhttp://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/v40-2_sumario.php
dc.identifier.citationEstudos Linguísticos, v. 2, n. 40, p. 697-706, 2011.
dc.identifier.issn1413-0939
dc.identifier.lattes263157870941975
dc.identifier.orcid0000-0002-9850-1393
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/125042
dc.language.isopor
dc.relation.ispartofEstudos Linguísticos
dc.rights.accessRightsAcesso restrito
dc.sourceCurrículo Lattes
dc.subjectSpanish teachingen
dc.subjectTeachers’ formationen
dc.subjectMethodological and linguistic difficultiesen
dc.subjectFormação de professorespt
dc.subjectEnsino-aprendizagem do espanholpt
dc.titleFormação de professores de espanhol: algumas reflexõespt
dc.title.alternativeThe formation of Spanish teachers: some reflectionsen
dc.typeArtigo
unesp.author.lattes263157870941975
unesp.author.orcid0000-0002-9850-1393
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras, Assispt
unesp.departmentLetras Modernas - FCLASpt

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