Um estudo sobre a modelagem matemática na educação básica

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorSouza, Antonio Carlos de [UNESP]
dc.contributor.authorLopes, Mariane Mendes [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2018-08-30T18:21:11Z
dc.date.available2018-08-30T18:21:11Z
dc.date.issued2016-12-09
dc.description.abstractMatematical Molding came to Brazil between the years of 1970 to 1980. It had a great intention of creating new methods, by improving mathematics in the country. The research was developed during some years improving and adding new supporters. In this research, we understood how some educational authors present Mathematical Molding. It has showed us how it works into scholar context, bringing some positive aspects and difficulties in its development. It also shows us, as teachers, ways of working with Mathematical Molding in schools and how it is discussed in official documents. This work is guided by a qualitative, explorative, descriptive methodology. The way of teaching Mathematics discipline needs differentiated means of approach to contribute in a meaningful way in students' learning. Modeling is a methodology, that when is well applied and worked with commitment, could bring excellent results in formation of citizens that would be able of relating to their environment with a critical stanceen
dc.description.abstractA Modelagem Matemática chegou ao Brasil entre as décadas de 1970 e 1980 com o intuito de criar novas maneiras de ensino da Matemática no país. A linha de pesquisa foi se desenvolvendo com o passar dos anos e ganhando novos adeptos. Neste trabalho, nos dispusemos a compreender como a Modelagem Matemática é apresentada por alguns autores de Educação Matemática, mostrar também como ela se dá no contexto escolar, trazendo aspectos positivos, as dificuldades no seu desenvolvimento, o papel do professor que trabalha com a Modelagem na escola. Discute-se também sobre como a Modelagem Matemática é abordada nos documentos oficiais. O trabalho é pautado na metodologia da pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva. O ensino da Matemática precisa de meios de abordagem diferenciados para contribuir com a aprendizagem dos alunos de maneira significativa, e a Modelagem é uma metodologia, que se for bem aplicada e trabalhada com empenho, pode trazer bons resultados para a formação de cidadãos capazes de se relacionar com seu ambiente com uma postura críticapt
dc.format.extent41 f.
dc.identifier.aleph000881738
dc.identifier.citationLOPES, Mariane Mendes. Um estudo sobre a modelagem matemática na educação básica. 2016. 41 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Matemática) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Engenharia de Guaratinguetá, 2016.
dc.identifier.filehttp://www.athena.biblioteca.unesp.br/exlibris/bd/capelo/2017-04-19/000881738.pdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/155327
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceAleph
dc.subjectMatemática - Estudo e ensinopt
dc.subjectModelos matemáticospt
dc.subjectEducaçãopt
dc.subjectMathematics Study and teachingpt
dc.titleUm estudo sobre a modelagem matemática na educação básicapt
dc.typeTrabalho de conclusão de curso
unesp.advisor.lattes2056648785855144[1]
unesp.advisor.orcid0000-0002-8044-0481[1]
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Engenharia, Guaratinguetápt
unesp.undergraduateMatemática - FEGpt

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
000881738.pdf
Tamanho:
435.59 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Trabalhos de Conclusão de Curso - FEG