A formação de professores e a prática pedagógica: espistemologia, ética e política na sala de aula

Página do item simplificado
dc.contributor.authorCarvalho, Alonso Bezerra de [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2016-07-19T13:00:13Z
dc.date.available2016-07-19T13:00:13Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractNeste trabalho pretende-se discutir a formação de professores e a prática pedagógica a partir de três dimensões filosóficas: a epistemologia, a ética e a política. Com isso queremos contribuir nas reflexões sobre a sala de aula, que tem se tornado nos últimos tempos um lugar de onde emana um conjunto de desafios que nem sempre a escola tem enfrentado de maneira satisfatória. O trabalho é resultado de uma revisão bibliográfica, articulada com questões atuais no campo da educação. Fundamentalmente, o texto relata as primeiras conclusões às quais chegamos sobre a temática, considerando que a escola não é um espaço, mesmo que se queira, dedicado apenas à transmissão de conteúdos, de conceitos e de teorias, mas que é preciso pensar sobre os outros elementos e aspectos que movimentam as existências de cada indivíduo ali presente. Se nela tem prevalecido um processo em que a capacidade racional e epistemológica tem dado as diretrizes, é preciso considerar também que alunos e professores são conduzidos ou pelo menos impulsionados por paixões, sentimentos e desejos que nem sempre sabemos de onde, como e quando vem. Além disso, alunos e professores são portadores de valores e de atitudes que foram e são adquiridos e tornados hábitos ao longo da vida e que a escola contribui ou contribuiu apenas com uma parte, talvez a menor. É também nesse horizonte, portanto, que se dá o processo pedagógico, o que indica a insuficiência de uma posição que se pauta, quase que exclusivamente, a partir da dimensão epistemológica na sala de aula.pt
dc.description.affiliationUnespUniversidade Estadual Paulista, Departamento de Educação, Faculdade de Ciências e Letras de Assis
dc.format.extent7520-7530
dc.identifierhttp://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/
dc.identifier.citationCONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 7520-7530
dc.identifier.fileISSN2357-7819-2014-7520-7530.pdf
dc.identifier.issn2357-7819
dc.identifier.lattes4091021554181403
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/141732
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.publisherPró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP)
dc.relation.ispartofCongresso Nacional de Formação de Professores
dc.relation.ispartofCongresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.titleA formação de professores e a prática pedagógica: espistemologia, ética e política na sala de aulapt
dc.typeTrabalho apresentado em evento
unesp.author.lattes4091021554181403
unesp.author.orcid0000-0001-5106-2517
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (Unesp), Faculdade de Ciências e Letras, Assispt
unesp.departmentEducação - FCLASpt

Arquivos

Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
ISSN2357-7819-2014-7520-7530.pdf
Tamanho:
531.73 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Coleções

Assis - FCLAS - Faculdade de Ciências e Letras