Abordagens sobre a Matemática Financeira em sala de aula
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Data
2022-11-22
Autores
Orientador
Capelato, Erika 
Coorientador
Pós-graduação
Matemática em Rede Nacional - IGCE
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Dissertação de mestrado
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
A Matemática Financeira é uma das formas de conectar a matemática vista como ciência abstrata pelos estudantes à vida cotidiana. Ela é ainda uma das possibilidades de formar um estudante crítico e apto para exercer sua cidadania. Buscando fortalecer o potencial da ciência matemática em contribuir com o desenvolvimento socioeconômico e a redução das desigualdades do país, trazemos para esta pesquisa a temática da Educação Financeira na sala de aula. Este trabalho tem três partes. Na primeira apresentamos alguns norteadores que acreditamos serem importantes quando se pretende introduzir o Ensino da Educação Financeira nas escolas. Estes norteadores são a matriz de referência de Letramento Financeiro utilizada pelo Programme for International Student Assessment (PISA) para avaliação do desempenho dos estudantes; as diretrizes da Estratégia Nacional de Educação Financeira para a sala de aula e a proposta do ensino-aprendizagem da Matemática Financeira a partir da Educação Matemática Crítica. Na segunda parte, apresentamos alguns tópicos de Matemática Financeira como juros, taxas equivalentes e proporcionais, descontos e sistemas de amortização. Finalmente, propomos duas atividades que podem contribuir com o Letramento Financeiro dos estudantes do Ensino Médio.
Resumo (inglês)
Financial Mathematics is one of the ways to connect mathematics seen as abstract science by students to everyday life. It is also one of the possibilities to form a critical student who is able to exercise his citizenship. Seeking to strengthen the potential of mathematical science to contribute to socioeconomic development and the reduction of inequalities in the country, we bring to this research the theme of Financial Education in the classroom. This work has three parts. In the first one, we present some guidelines that we believe to be important when one intends to introduce the teaching of Financial Education in Schools. These guidelines are the financial literacy reference matrix used by the Program for International Student Assessment (PISA) to assess student performance; the guidelines of the National Strategy for Financial Education for the classroom and the proposal for teaching and learning financial mathematics based on critical mathematics education. In the second part, we present some topics of financial mathematics such as interest, equivalent and proportional rates, discounts and amortization systems. Finally, we propose two activities that can contribute to the financial literacy of high school students.
Descrição
Palavras-chave
Idioma
Português