O que pode um caderno? Experiências de corpo e palavra contadas por uma coordenadora pedagógica

Abstract

A presente pesquisa-ensaio discute possibilidades de experiências estéticas e coletivas em arte-educação em um CEI - Centro de Educação Infantil, a partir da palavra compartilhada entre educadoras e educadores, bebês, crianças e famílias. O relato de experiência da pesquisadora, exercendo o papel de coordenadora pedagógica na escola, problematiza as vivências dos corpos das educadoras e educadores, bebês, crianças e comunidade no espaço da escola, entendendo-os como sujeitos do conhecimento numa perspectiva ética, política e poética. A narrativa partilhada surge dos diversos registros realizados ao longo do trabalho, em especial das memórias contidas nos cadernos da pesquisadora e demais professoras e professores. O texto corre pelas folhas dialogando com a literatura e com fotografias nascidas em seus cadernos ou escrituras inspiradas pela pesquisa. No caderno I, como pesquisadora-coordenadora, conto minha trajetória, percurso e concepção que sustenta a pesquisa. No caderno II, a partir dos referenciais teóricos, problematizo os corpos na escola e o desejo de trans formar as experiências estéticas oriundas das palavras em pulso, vida e movi mento, buscando a erguedura dos corpos e vozes da escola a partir da escuta presente na perspectiva democrática. No caderno III, relato o que surgiu a partir do encontro desses corpos, sustentado pelas manifestações artísticas e estéticas, as experiências e transformações partilhadas e as narrativas surgidas dessa comunhão. Exponho por fim, o que reverberou a partir desse corpo coletivo.

This research-essay discusses aesthetics and colectives possibilities in a Center of Kindergarten Education (CEI), from the shared word between educators, babies, children and families. The researcher’s report, exercising the role of pedagogical coordinator in the school, problematizes the experiences of the bodies of educators, babies, children and the community in the school space, understanding them as subjects of knowledge in an ethical, political and poetic perspective. The shared narrative emerges from the various records made during the work, especially from the memories contained in the researcher’s notebooks and other teachers and professors. The text runs through the sheets, Resumo Abstract 10 11 Experiência de corpo e palavra mediada pela arte: cadernos de uma coordenadora pedagógica dialoguing with the literature and with photographs born in their notebooks or scriptures inspired by the research. In notebook I, as researcher-coordinator, I tell my trajectory, path and conception that sustains the research. In section II, based on theoretical references, I problematize the bodies at school and the desire to transform the aesthetic experiences arising from words into pulse, life and movement, seeking to lift the bodies and voices of the school from the listening present in the democratic perspective. In notebook III, I report what emerged from the meeting of these bodies, supported by artistic and aesthetic manifestations, the shared experiences and transformations and the narratives that emerged from this communion. Finally, I expose what reverberated from this collective body

El presente ensayo de investigación discute posibilidades de experiencias estéti cas y colectivas en la educación artística en un CEI - Centro de Educación Infantil, a partir de la palabra compartida entre educadores, bebés, niños y familias. El relato de experiencia de la investigadora, en el papel de coordinador pedagógico en la escuela, problematiza las vivencias de los cuerpos de educadores, bebés, niños y comunidad en el espacio escolar, comprendiéndolos como sujetos de saber en una perspectiva ética, política y poética. La narrativa compartida emerge de los diversos registros realizados durante el trabajo, especialmente de las memorias contenidas en los cuadernos de la investigadora y de otros docentes y profesores. El texto recorre las hojas, dialogando con la literatura y con fotografías nacidas en sus cuadernos o escrituras inspiradas en la investigación. En el cuaderno I, como investigador-coordinador, cuento mi trayectoria, camino y concepción que sustenta la investigación. En la sección II, a partir de referentes teóricos, discuto los cuerpos en la escuela y el deseo de transformar en pulso, vida y movimiento las experiencias estéticas que surgen de la palabra, buscando elevar los cuerpos y las voces de la escuela desde la escucha presente en la perspectiva democrática. En el cuaderno III, relato lo que surgió del encuentro de estos cuerpos, sustentado en las manifestaciones artísticas y estéticas, las experiencias y transformaciones compartidas y las narrativas que surgieron de esta comunión. Finalmente, expongo lo que reverberó desde este cuerpo colectivo.