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Publicação:
A inclusão de alunos com deficiência em cursos presenciais de graduação da Universidade Federal de Juiz de Fora

dc.contributor.advisorGomes, Alberto Albuquerque [UNESP]
dc.contributor.advisorFerreira, Maria Elisa Caputo [UNESP]
dc.contributor.authorBorges, Maria Aparecida [UNESP]
dc.contributor.institutionUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.date.accessioned2014-06-11T19:26:00Z
dc.date.available2014-06-11T19:26:00Z
dc.date.issued2011-11-30
dc.description.abstractEsta pesquisa intitulada “A inclusão de alunos com deficiência em cursos presenciais de graduação da Universidade Federal de Juiz de Fora”- UFJF- está vinculada à Linha de pesquisa Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores do Programa de Pós-Graduação em Educação – Mestrado da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista – UNESP- Presidente Prudente. O objetivo foi investigar a realidade escolar de estudantes com deficiência que ingressaram em cursos presenciais de graduação da UFJF. A pesquisa foi estruturada com base na abordagem qualitativa e desenvolvida a partir do estudo de caso. Contou com a participação de quinze alunos, matriculados em sete diferentes cursos de graduação. Para a coleta de dados utilizou-se um questionário e entrevistas do tipo semiestruturadas, realizadas em duas etapas. Na etapa inicial os alunos preencheram o questionário e participaram da primeira entrevista, que foi gravada. Na segunda etapa, eles receberam a primeira entrevista transcrita e procederam à leitura, realizaram as alterações que acharam pertinentes e responderam a mais três questões. Os resultados apontaram que ainda é baixo o número de aluno com deficiência na UFJF. Desse grupo todos realizaram o Ensino Básico em escolas regulares e a maioria em escolas públicas. Verificamos o predomínio de alunos com deficiência física e o maior número de estudantes do sexo feminino. Também se destacou o interesse por cursos da área de Ciências Humanas e o maior número de matrículas foi registrado no Curso de Serviço Social. Os alunos ressaltaram que a maior dificuldade encontrada no cotidiano é a ausência de algumas condições básicas e específicas, a pouca capacitação dos docentes e a falta de divulgação das atividades do setor envolvido com o processo inclusão na Universidadept
dc.description.abstractThe present research entitled “The inclusion of students with disabilities in graduation courses which they have to attend at Universidade Federal de Juiz de Fora” – UFJF – is connected to the research on Public Politics, School Management and Professors Education in the Post-graduation Program in Education – Mestrado da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista – UNESP- Presidente Prudente. The objective of this research was to investigate the school reality of students with disabilities who have entered these graduation courses at UFJF. The research was structured on the basis of the qualitative approach, which and developed from the case study. We have counted on the participation of fifteen students, registered in seven different graduation courses. For the data collection we have used a questionnaire and semistructuralized interviews, carried out in two stages. In the first stage the students filled in the questionnaire and participated of the first interview that was recorded. In the second stage, they received the interview, which had been transcribed, read it, altered some parts, and answered three more questions. The results pointed that the number of students with deficiency in UFJF is still low. All the participants of this group finished Elementary school in regular schools and the majority in public schools. We have verified the predominance of students with physical deficiency and most of them are female students. Moreover, it has been verified the interest in the Human Sciences courses, such as Social Service with the largest number of registrations. The students have stood out that the biggest daily difficulty is the lack of some basic and specified conditions, little qualification of the professors and spreading of the activities which involve the process of inclusionen
dc.format.extent145 f. il.
dc.identifier.aleph000684125
dc.identifier.capes33004129044P6
dc.identifier.citationBORGES, Maria Aparecida. A inclusão de alunos com deficiência em cursos presenciais de graduação da Universidade Federal de Juiz de Fora. 2011. 145 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2011.
dc.identifier.fileborges_ma_me_prud.pdf
dc.identifier.lattes2624279208302164
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11449/92368
dc.language.isopor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (Unesp)
dc.rights.accessRightsAcesso aberto
dc.sourceAleph
dc.subjectEducaçãopt
dc.subjectEducação inclusivapt
dc.subjectStudents with disabilitiesen
dc.subjectInclusionen
dc.titleA inclusão de alunos com deficiência em cursos presenciais de graduação da Universidade Federal de Juiz de Forapt
dc.typeDissertação de mestrado
dspace.entity.typePublication
unesp.advisor.lattes2624279208302164
unesp.advisor.orcid0000-0002-2260-322X
unesp.campusUniversidade Estadual Paulista (UNESP), Faculdade de Ciências e Tecnologia, Presidente Prudentept
unesp.graduateProgramEducação - FCTpt
unesp.knowledgeAreaFormação inicial e continuada de professorespt

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