De ouvidos abertos: a criação de um audiolivro como material didático para desenvolver a apreciação musical em alunos dos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

Esta dissertação investiga como a criação e a aplicação em sala de aula de um audiolivro educacional podem contribuir para o desenvolvimento da apreciação musical em alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. A pesquisa foi realizada com duas turmas do 3º ano da rede pública municipal de Barueri (SP) e tem como produto artístico-pedagógico o audiolivro De ouvidos abertos: exercícios de escuta para crianças, material didático elaborado pelo autor com o intuito de apresentar aos alunos diversos gêneros musicais e as propriedades do som por meio da apreciação musical. O processo de criação do audiolivro envolveu a elaboração do roteiro, a composição, o arranjo, a gravação e a produção das músicas, exemplos musicais e exercícios de escuta, sendo todas as etapas realizadas pelo autor em seu home studio. O material foi aplicado em uma sequência didática de quatorze aulas, organizada em duas etapas: na primeira, os alunos tiveram contato com o audiolivro e participaram de atividades de apreciação musical permeadas por momentos pontuais de performance, já na segunda etapa, os alunos desenvolveram atividades de composição, aplicando os conhecimentos sobre as propriedades do som desenvolvidos nas aulas anteriores. A metodologia adotada é a A/r/tografia, abordagem que integra as identidades de artista, professor e pesquisador, as quais se interrelacionam gerando uma pesquisa viva, na qual vida e pesquisa se mesclam. O referencial teórico articula diferentes perspectivas da educação musical, com destaque para o modelo C(L)A(S)P de Keith Swanwick, a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa, os estudos de Murray Schafer sobre a escuta, a Abordagem AME de Zuraida Abud Bastião e a proposta de educação musical humanizadora de Ilza Zenker Leme Joly. Os referenciais teóricos, a metodologia, a prática docente e a produção musical articulam-se ao longo da pesquisa viva, resultando em um audiolivro que se constitui simultaneamente como material didático, produto artístico e objeto de pesquisa.

This dissertation investigates how the creation and the classroom application of an educational audiobook can contribute for the development of the musical appreciation among students in the early years of elementary education. The research was conducted with two classes from the third-grade in two public schools of the municipality of Barueri (São Paulo, Brazil) and generated an artistic-pedagogical product- the audiobook De ouvidos abertos: exercícios de escuta para crianças (Open Ears: Listening Exercises for Children), a teaching resource which aims to introducing students to different musical genres and the properties of sound through music appreciation activities. The creation process of the audiobook involved scriptwriting, composition, arrangement, recording and the production of the songs, musical examples and listening exercises, with all the steps made by the author in his home studio. The material was implemented during a sequence of fourteen classes organized into two stages: in the first stage, the students made contact with the audiobook and participated in musical appreciation activities interleaved with occasional moments of performance; in the second stage, the students developed composition activities, applying the knowledge related to the properties of sound acquired throughout the previous lessons. The methodology adopted was the A/r/tography, an approach that integrates the artist, teacher and researcher's identities, whose interrelations generate a living form of inquiry in which life and research merge. The theoretical framework articulates different perspectives of musical education, with emphasis on Keith Swanwick’s C(L)A(S)P model, Ana Mae Barbosa’s Triangular Approach, Murray Schafer’s studies on listening, Zuraida Abud Bastião’s AME Approach, and the humanizing music education proposal developed by Ilza Zenker Leme Joly. The theoretical frameworks, the methodology, the teaching practices and the musical production are articulated throughout the ongoing research, resulting in an audiobook that simultaneously constitutes a teaching material, an artistic product and a research object.