Transgredir para educar: das "mulatas" de Di Cavalcanti às propostas pedagógicas engajadas e decoloniais
Loading...
Date
Advisor
Bredariolli, Rita Luciana Berti 
Coadvisor
Graduate program
Artes - IA
Undergraduate course
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Type
Master's thesis
Access right
Acesso aberto
Abstract
Abstract (portuguese)
Por meio deste trabalho propõe-se uma análise pedagógica a partir das concepções engajada de bell hooks e decolonial de Catherine Walsh para a obra Mulatas (1927) do artista visual Di Cavalcanti. Além disso, complementa-se com visualidades positivas para a representação de mulheres negras nas artes visuais.
Abstract (english)
This work proposes a pedagogical analysis from Catherine Walsh's engaging conceptions of bell hooks and decolonial for the work Mulatas (1927) by the visual artist Di Cavalcanti. In addition, it complements itself with positive visuals for the representation of black women in the visual arts .
Description
Keywords
Pedagogia engajada, Pedagogia decolonial, Mulheres negras, Imaginário, Representação, Engaged pedagogy, Decolonial pedagogy, Black women, Imaginary, Representation
Language
Portuguese
