A Química do vidro e a reciclagem de materiais vítreos: uma proposta de Unidade Didática Multiestratégica na perspectiva dos Três Momentos Pedagógicos para o ensino de Química

Abstract

O presente trabalho se trata de uma proposta de uma Unidade Didática Multiestratégica sobre materiais vítreos e a reciclagem destes materiais para o 2° ano do Ensino Médio. Essa proposta parte da presença do tema nos Currículos do Estado de São Paulo e na Base Nacional Comum Curricular e do pouco estudo sobre reciclagem de resíduos sólidos e de materiais vítreos dentro do Ensino Básico. Dessa forma, o desenvolvimento desta UDM, a partir da metodologia de ensino dos Três Momentos Pedagógicos organiza o conteúdo em três sequências didáticas, para abranger os três passos da metodologia: problematização inicial, organização do conteúdo e aplicação do conteúdo. O objetivo central do trabalho consiste na proposta de uma UDM que seja coerente e que possa ser utilizada por futuros docentes a fim de auxiliar e agregar no ensino do tema exposto. A metodologia do trabalho envolve a elaboração de uma UDM a partir de sete tarefas que são: caracterização do contexto de intervenção didático-pedagógico, análise científico-epistemológica, análise didático-pedagógica, seleção da metodologia de ensino, definição dos objetivos de aprendizagem para os alunos, seleção das estratégias didáticas e das estratégias de avaliação. Os resultados demonstram que a UDM proposta pode ser considerada coerente e fundamentada nos pressupostos teóricos e metodológicos utilizados e que pode vir a se mostrar útil como um material para professores atuantes dentro da sala de aula.

The present work consists on a proposal for a Multi-Strategic Didactic Unit (MDU) about vitreous materials and their recycling, intended for the second year of high school. This proposal is based on the presence of the topic about materials in the São Paulo State Curricula and in the National Common Curricular Base (BNCC). It can be considered an important topic as well based on the limited study of solid waste recycling and glass materials during Basic Education. This MDU is based on the Three Pedagogical Moments teaching methodology and the content is organized into three teaching sequences that encompass the three steps of the methodology: initial problematization, content organization, and content application. The main objective of this work is to propose an MDU that is coherent and can be used by future teachers to support and enhance the teaching of the proposed topic. The methodology involves the development of an MDU through it's seven tasks: characterization of the didactic-pedagogical intervention context, scientific-epistemological analysis, didactic-pedagogical analysis, selection of the teaching methodology, definition of the learning objectives for students, selection of didactic strategies and selection of assessment strategies. The results show that the proposed MDU can be considered coherent and well-grounded in the theoretical and methodological principles employed, and that it may prove useful as a resource for teachers working in the classroom.