“Professora, você é (pausa dramática) gay?”: a importância de professores LGBTQIAPN+ na sala de aula
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Date
Authors
Advisor
Romano, Lucia Regina Vieira 
Coadvisor
Graduate program
Undergraduate course
São Paulo - IA - Arte-Teatro
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Type
Undergraduate thesis
Access right
Acesso aberto
Abstract
Abstract (portuguese)
Este trabalho tem por objetivo estudar a presença de corpos dissidentes, LGBTQIAPN+ na sala de aula formal, procurando destacar a importância dessas pessoas dentro da educação formal. Dividido em três partes, o texto discute, na primeira parte, a história da educação e como os corpos dissidentes têm vivenciado o espaço educacional ao longo dos séculos no Brasil. Continua, na segunda parte, tratando da pesquisa de campo na Escola Estadual Jorge Rahme, uma escola pública situada em São Bernardo do Campo, na Grande São Paulo. Por fim, numa terceira parte, estão compartilhadas percepções inspiradas na escrita autoetnográfica, trazendo a perspectiva das vivências da educadora, quando passa a integrar a comunidade de aprendizagem como professora.
Abstract (english)
The objective of this essay is to study the presence of dissident bodies in the formal education classroom, trying to highlight the importance of these people in the formal education. The essay, wich is divided in three parts, discusses in the first part the brazilian history of education and how dissident bodies has been experiencing the educational territory thru the centuries. In the second part, working the field research in Jorge Rahme school in São Bernardo do Campo, in São Paulo. Ending, on a third part, which brings the perception and experiences of the researcher as LGBTQIAPN+ teacher, herself.
Description
Keywords
Pessoas LGBT, Corpo humano na educação, Identidade de gênero na educação, Ambiente de sala de aula - Brasil, Educação - História - Brasil
Language
Portuguese
Citation
GOUVÊA, Tamirez Volponi. “Professora, você é (pausa dramática) gay?”: a importância de professores LGBTQIAPN+ na sala de aula. Orientadora: Lúcia Romano. 2024. 60 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Arte-Teatro) – Instituto de Artes, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, São Paulo, 2024.
