Educação das crianças em uma escola de educação infantil de Auroville

Abstract

Este projeto de pós-doutorado deriva de estudos e pesquisas realizados em dois grupos, o GEPEDEI e o CRIA. Especialmente para esta pesquisa, a temática central está na discussão acerca da Educação Integral proposta em uma escola de Educação Infantil em Auroville (Índia). As pesquisas realizadas no âmbito dos grupos de estudo acima anunciados têm centralidade na perspectiva Histórico-Cultural e suas contribuições para uma educação humanizadora, especialmente com foco em escolas de Educação Infantil do Brasil. Embora o Brasil vivencie inúmeros avanços históricos, educacionais, legais e sociais para a Educação Infantil, as práticas pedagógicas nas escolas nem sempre são humanizadoras. Na proposta de educação em Auroville, perspectiva-se o desenvolvimento integral da pessoa desde o começo da vida, ampliando a consciência do ser. Assim, as questões norteadoras desta pesquisa foram: as práticas da Educação Integral proposta em uma escola de Educação Infantil de Auroville mostram indícios de uma educação humanizadora dirigida à integralidade do desenvolvimento das crianças? Que princípios norteiam as práticas educativas e quais relações são possíveis com a Teoria Histórico-Cultural, no que tange à busca por um desenvolvimento integral das crianças e o desenvolvimento da consciência? O objetivo geral foi conhecer e refletir sobre a Educação Integral proposta em Auroville, na Centerfild Kindergarten. Como referencial teórico, a Teoria Histórico-Cultural e a filosofia educacional de Sri Auribindo e The Mother foram basilares. Para a metodologia, foi realizada revisão bibliográfica sobre o assunto pesquisado. A pesquisa de campo foi desenvolvida na escola de Educação Infantil chamada Kindergarten, em Auroville. Durante seis meses, foi realizada uma observação participante, a partir de um roteiro previamente elaborado. A partir da observação foram realizados registros imagéticos e escritos sobre a rotina da escola e das turmas. As professoras e familiares das crianças autorizaram a utilização dos dados na pesquisa, mediante termo de consentimento livre e esclarecido. No levantamento bibliográfico, foram levantados sete livros para embasamento sobre a Educação Integral e as práticas educativas realizadas na Kindergarten. A partir da pesquisa de campo foi organizado um quadro, embasado em pressupostos da Teoria Histórico-Cultural para sistematizar mini histórias produzidas. Como resultados, considera-se que a Educação Integral proposta na Kindergarten tem práticas educativas potencialmente humanizadoras, com destaque para o Jogo de Pintar e o Despertar da Consciência Através do Corpo. Ambos oferecidos no currículo da Kindergarten.