Tecnologia e avaliação em educação: análise de artigos científicos

Abstract

Em meio aos avanços tecnológicos que vêm acontecendo e se expandindo, aprofundados diante da pandemia do COVID-19, há uma urgência em se pensar e compreender a relação das tecnologias e a educação. Neste sentido, com objetivo de contribuir para qualificação da área educacional e do processo pedagógico que favoreça o pleno desenvolvimento dos alunos, se optou por pesquisar, especificamente, a tecnologia junto a avaliação educacional. Para isso, este trabalho verificar e organizar os artigos existentes em periódicos disponíveis online sobre tecnologias e avaliação em educação na plataforma Scielo, e realizar levantamento nos documentos do MEC sobre tecnologia, verificando se há recorrência ou relação com a temática da avaliação educacional. O levantamento bibliográfico, no Scielo, de abordagem qualitativa foi realizado sobre os últimos 5 anos (2017-2021), possibilitando uma identificação, análise e compreensão acerca do tema para melhor compreensão e contribuição acerca de discussões sobre o tema. A partir do estudo, que expôs que há pouca pesquisa alavancando a temática, verificamos que há uma necessidade de pesquisas que trabalhem sobre essa relação de tecnologia e avaliação educacional.

In the middle of technological advances that have been happening and expanding, deepened in the face of the COVID-19 pandemic, there is an urgency to think about and understand the relationship between technologies and education. In this sense, with the objective of contributing to the qualification of the educational area and of the pedagogical process that favors the full development of students, it was decided to specifically research technology together with educational assessment. For this, this academic work verifies and organize the existing articles in journals available online about technologies and evaluation in education on the Scielo platform and carry out a survey in the MEC documents on technology, verifying if there is recurrence or relationship with the theme of educational evaluation. The bibliographic survey, in Scielo, with a qualitative approach was carried out over the last 5 years (2017-2021), allowing an identification, analysis and understanding of the subject for a better understanding and contribution to discussions on the subject. From the study, which showed that there is little research leveraging the theme, we found that there is a need for research that works on this relationship between technology and educational assessment.