Uma análise das percepções, impactos e consequências de um conjunto de capacitações de formação docente fundamentadas no desenvolvimento e construção de calculadoras
Carregando...
Data
Supervisor
Javaroni, Sueli Liberatti 
Coorientador
Pós-graduação
Curso de graduação
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Relatório de pós-doc
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Implementado desde 2020, o Novo Ensino Médio trouxe consigo uma série de transformações e desafios envolvendo o uso de tecnologias 5.0 para uma escola intrinsecamente conectada na realidade 1.0, isto é, com metodologias tradicionais de ensino. Esta pesquisa de pós-doutoramento teve como foco principal analisar os aspectos subjetivos a respeito de como os professores desenvolvem, trabalham e promovem o fortalecimento em suas práticas do algoritmo de calcular, quando inseridos em um projeto com fundamentações teóricas e experimentais subjacentes ao desenvolvimento de calculadoras, evidenciando sua utilização como uma ferramenta de ensino para antigas (0.0) e novas tecnologias. Como parte de nossos procedimentos metodológicos, trabalhamos com o Projeto “RoboClass”, que visa o planejamento, construção e implementação de projetos com conteúdos envolvendo a eletrônica, robótica e programação com o auxílio de calculadoras eletrônicas. O espaço de formação centrou-se na Diretoria de Ensino de Tupã e Laboratório de Circuitos Digitais da Faculdade de Ciências e Engenharia da Unesp de Tupã. Durante a vigência desse pós-doutoramento foram realizadas mais de 10 formações continuadas com professores e coordenadores do Ensino Básico; projetos de núcleo de ensino foram aprovados com bolsas e recursos; projetos de pesquisa foram submetidos, aprovados mas não implementados em razão de escassez de recursos financeiros; um projeto para a curricularização da extensão foi aprovado, com vigência de 5 anos; artigos foram submetidos e aprovados com JCR consideráveis; outros artigos estão submetidos e/ou em vias de submissão a partir da produção de dados a partir de diferentes procedimentos como gravações de áudio e vídeo como instrumento de registro e observação dos encontros presenciais, caderno de campo, entrevistas com os professores cursistas, com o objetivo de aprofundar e analisar as perspectivas de ações e formação de conceitos matemáticos dos sujeitos no contexto do fenômeno investigado. Diante desse contexto, os objetivos desse pós-doutoramento foram alcançados e iniciou uma trajetória de pesquisa, ensino e extensão da pesquisadora na área da Educação Matemática.
Resumo (inglês)
Implemented since 2020, the New High School (Novo Ensino Médio) brought with it a series of transformations and challenges involving the use of 5.0 technologies in a school environment intrinsically connected to a 1.0 reality — that is, based on traditional teaching methodologies. This postdoctoral research focused primarily on analyzing the subjective aspects of how teachers develop, apply, and strengthen their practices related to the algorithm of calculation, when involved in a project grounded in theoretical and experimental foundations linked to the development of calculators, highlighting their use as a teaching tool for both old (0.0) and new technologies. As part of our methodological procedures, we worked with the "RoboClass" Project, which aims to plan, build, and implement projects involving electronics, robotics, and programming, with the support of electronic calculators. The training space was centered in the Tupã Board of Education and the Digital Circuits Laboratory of the School of Sciences and Engineering at UNESP Tupã. During the course of this postdoctoral research, more than 10 continuing education sessions were held with basic education teachers and coordinators; teaching core projects were approved with scholarships and funding; research projects were submitted and approved but not implemented due to a lack of financial resources; a five-year extension curriculum project was approved; articles were submitted and accepted in journals with significant JCR ratings; and other articles are either under review or in the process of submission, based on data produced through different procedures such as audio and video recordings as instruments for documenting and observing face-to-face meetings, field journals, and interviews with participating teachers, aiming to deepen the analysis of actions and the formation of mathematical concepts among subjects within the context of the investigated phenomenon. In this context, the objectives of this postdoctoral research were achieved and initiated a new trajectory of research, teaching, and outreach for the researcher in the field of Mathematics Education.
Descrição
Palavras-chave
Ensino 5.0, Novo ensino médio, Experiências de aprendizagem eletroCalc, Aprendizagem baseada em projetos, Calculadoras, Education 5.0, New high school, ElectroCalc learning experiences, Project based learning, Calculators
Idioma
Português
