Material Didático Complementar para o Novo Ensino Médio: uma proposta de intervenção pedagógica

Este produto educacional é destinado a professores de química do ensino médio, sendo resultado da pesquisa de dissertação do mestrado profissional em química em rede nacional (PROFQUI), realizado na Unesp de Araraquara, com o título “Material didático complementar para o novo ensino médio: uma proposta de intervenção pedagógica”. Nossa proposta é a de uma sequência didática com o tema método científico. Fundamentada no ensino por investigação, a sequência didática é realizada em 4 aulas, cujo objetivo geral é substituir as aulas do 1º bimestre sugeridas pelo material didático digital fornecidos pelo Estado de São Paulo para a disciplina de itinerário formativo da 3ª série do ensino médio, “química aplicada”.

Palavras-chave

Interdisciplinaridade Material didático Química (Ensino médio) Professores de ensino médio

Idioma

Português

URI

https://hdl.handle.net/11449/320815

Coleções

Araraquara - IQAR - Instituto de Química

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PublicaçãoDissertação de mestrado

Acesso aberto

Material Didático Complementar para o Novo Ensino Médio: uma proposta de intervenção pedagógica

(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2026-02-09)

Cappelletti, Octavio Fellipe de Oliveira.

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Buzolin, Prescila Glaucia Christianini

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Pires, Lorena Oliveira

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Buzolin, Prescila Glaucia Christianini

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Lima , Marcela de Freitas

Esta dissertação analisa criticamente o material didático digital do itinerário formativo "Química Aplicada", implementado no Novo Ensino Médio da rede pública estadual de São Paulo em 2024. A pesquisa foi realizada combinando uma análise crítica fundamentada na Teoria Antropológica do Didático (TAD) com um levantamento da percepção docente via questionário Likert aplicado a 20 professores. Os resultados revelam uma avaliação ambígua: embora se reconheçam a clareza e o alinhamento do material com a BNCC, críticas significativas apontam para sua superficialidade, falta de contextualização, instabilidade frequente e carência de orientações pedagógicas detalhadas. A análise TAD confirma fragilidades, marcada por tarefas pouco elaboradas e técnicas insuficientemente descritas. Diante desse diagnóstico, a pesquisa culminou na elaboração de um material didático complementar, destinado a suprir essas lacunas com atividades mais detalhadas e contextualizadas, reforçando a necessidade de recursos estáveis e adequados à realidade escolar para a efetividade da reforma educacional.