Situações de violências e de saúde mental de estudantes residentes em uma moradia estudantil

Abstract

As experiências vivenciadas na universidade são atravessadas por diversas desigualdades, como sociais, de gênero e de raça, que podem impactar a saúde mental dos estudantes e interferir em sua permanência universitária. O presente estudo buscou analisar situações de violência e aspectos de saúde mental nas trajetórias de vida de estudantes residentes em uma moradia estudantil, por meio de uma pesquisa qualitativa desenvolvida em duas etapas. Na primeira etapa, participaram estudantes residentes em uma moradia estudantil, aos quais foram aplicados um questionário sociodemográfico e dois instrumentos validados, sendo eles: Self Report Questionnaire (SRQ 20), que avalia o sofrimento mental e a probabilidade de transtornos mentais comuns (TMC), e a Escala de Apoio Social (MOS-SSS), que mensura o apoio percebido dos estudantes em relação a outras pessoas para enfrentar situações estressantes. A segunda etapa contou com 12 estudantes que assinalaram questões sensíveis, como a afirmação de que teriam sofrido violências ao longo da vida e no ambiente universitário como: trotes, assédios, sexismo e racismo. Além disso eles também pontuaram na escala SRQ 20, indicativo de sofrimento mental. Dos 12 estudantes selecionados, foram observados aspectos de representatividade, como raça e gênero. A segunda fase foi realizada por meio de uma entrevista semiestruturada individual. A coleta de dados obteve a aprovação no Projeto no Comitê de Ética e iniciou-se após a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Como resultado, o estudo evidencia a importância de produzir conhecimento científico sobre as vulnerabilidades relacionadas à saúde mental e à violência que perpassa os estudantes residentes em moradias estudantis, possibilitando novas estratégias políticas e de intervenção que incluam as vivências dos moradores que ocupam estes espaços. Ressalta-se ainda, que a trajetória dos estudantes é atravessada pela interseccionalidade de marcadores sociais da diferença e que ao ingressar na universidade as vulnerabilidades podem ser agravadas se não houver uma política de cuidado e permanência.

The experiences lived within the university are shaped by various social, gender, and racial inequalities that can impact students’ mental health and affect their university retention. This study aimed to analyze situations of violence and aspects of mental health in the life trajectories of students residing in a university housing facility through qualitative research conducted in two stages. In the first stage, students living in the housing facility participated by responding to a sociodemographic questionnaire and two validated instruments: the Self Report Questionnaire (SRQ-20), which assesses psychological distress and the likelihood of common mental disorders (CMD), and the Medical Outcomes Study Social Support Scale (MOS-SSS), which measures perceived social support from others in coping with stressful situations. The second stage involved 12 students who reported sensitive experiences, such as having suffered violence throughout their lives and within the university environment, including hazing, harassment, sexism, and racism. In addition, they scored SRQ-20 indicating psychological distress. Among the 12 selected participants, aspects of representativeness such as race and gender were considered. This phase was conducted through individual interviews semi-structured. Data collection was approved by the Research Ethics Committee and began after participants signed the Informed Consent Form (ICF). As a result, the study highlights the importance of producing scientific knowledge about vulnerabilities related to mental health and violence among students living in university housing, enabling new political and intervention strategies that consider the experiences of these residents. Furthermore, it emphasizes that students’ trajectories are influenced by the intersectionality of social markers of difference and that, upon entering the university, their vulnerabilities may be exacerbated in the absence of care and retention policies.