Lugar, identidade e pertencimento: um estudo sobre a escola de samba Unidos da Vila Alemã (UVA) do município de Rio Claro/SP

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo investigar a construção e a manifestação da categoria sujeito-lugar, tendo como estudo de caso o Grêmio Recreativo Cultural Beneficente Escola de Samba Unidos da Vila Alemã (UVA), localizado no bairro Vila Alemã, em Rio Claro/SP. Fundamentada na Geografia Humanista, a pesquisa adota como referencial teórico autores como Yi-Fu Tuan, Ana Fani Carlos, Edward Relph, Marandola Jr. e Werther Holzer, cujas reflexões sobre o conceito de lugar como produto da experiência vivida e da construção simbólica dos sujeitos orientam a análise da relação entre identidade e pertencimento. A investigação foi conduzida por meio de abordagem metodológica qualitativa, combinando revisão de literatura e estudo de caso, com aplicação de questionários e entrevistas junto aos integrantes da escola, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa. As fontes consultadas incluíram bases acadêmicas, documentos do Arquivo Público e Histórico de Rio Claro/SP e o acervo institucional da UVA. Os resultados revelam que a escola de samba transcende o caráter festivo do carnaval, configurando-se como um lugar vivido, permeado por afetividade, resistência e identidade coletiva, onde o samba se manifesta como expressão cultural e instrumento de coesão social.

This study aims to investigate the construction and manifestation of the subject-place category, using as a case study the Grêmio Recreativo Cultural Beneficente Escola de Samba Unidos da Vila Alemã (UVA), located in the Vila Alemã neighborhood, in Rio Claro/SP. Grounded in Humanistic Geography, the research adopts as a theoretical framework authors such as Yi-Fu Tuan, Ana Fani Carlos, Edward Relph, Marandola Jr., and Werther Holzer, whose reflections on the concept of place as a product of lived experience and the symbolic construction of subjects guide the analysis of the relationship between identity and belonging. The investigation was conducted using a qualitative methodological approach, combining literature review and case study, with the application of questionnaires and interviews with members of the school, after approval by the Research Ethics Committee. The sources consulted included academic databases, documents from the Public and Historical Archive of Rio Claro/SP, and the institutional collection of UVA. The results reveal that the samba school transcends the festive character of Carnival, establishing itself as a place of affection, resistance, and collective identity, where samba manifests itself as a cultural expression and an instrument of social cohesion.