Ambiente: mudanças climáticas em debate - uma sequência didática

Abstract

Este Produto Educacional apresenta uma sequência didática sobre mudanças climáticas, desenvolvida para o ensino de Ciências (Química, Física e Biologia) no Ensino Médio e voltada à articulação entre conhecimentos científicos e dimensões sociais relacionadas às questões ambientais. A proposta foi inicialmente desenvolvida e experimentada em contexto acadêmico e, posteriormente, retomada, reelaborada e ampliada a partir de reflexões sobre as diferentes etapas da atividade, a mediação da dinâmica, a gestão do tempo e a articulação entre os momentos de negociação e sistematização conceitual. O material foi estruturado de modo a favorecer a discussão das mudanças climáticas de forma contextualizada e participativa, possibilitando adaptações a diferentes contextos escolares, perfis de estudantes e organizações curriculares. As atividades buscam criar oportunidades para o contato com conceitos científicos e aspectos sociais relacionados às mudanças climáticas, favorecendo a discussão e a construção de sentidos sobre questões socioambientais. O material foi elaborado de forma objetiva e acessível, visando facilitar sua utilização por professores, sem desconsiderar a importância da mediação docente e das condições concretas de implementação em cada contexto educacional. O Produto Educacional apresenta-se, assim, como um recurso pedagógico flexível para o trabalho com mudanças climáticas no ensino de Ciências no Ensino Médio.

This Educational Product presents a teaching sequence on climate change developed for Science education (Chemistry, Physics, and Biology) at the upper secondary level, with the aim of articulating scientific knowledge with the social dimensions of environmental issues. The proposal was initially developed and implemented in an academic context and was subsequently revisited, redesigned, and expanded based on reflections on its different stages, the facilitation of the activities, time management, and the articulation between moments of negotiation and conceptual systematization. The material was designed to foster contextualized and participatory discussions of climate change, while allowing for adaptations to different school contexts, student profiles, and curricular arrangements. The activities provide opportunities for students to engage with scientific concepts and social aspects related to climate change, encouraging discussion and the development of understandings of socio-environmental issues. The material was written in an objective and accessible manner to facilitate its use by teachers, while recognizing the importance of teacher mediation and the specific conditions under which it is implemented in each educational context. The Educational Product is thus presented as a flexible pedagogical resource for addressing climate change in Science education at the upper secondary level.