O olhar de quem olha : cultura visual, arte e mediação na aula de história - o uso da imagem na construção do conhecimento histórico

Esta pesquisa procura, a partir de uma visão qualitativa, avaliar a pertinência do uso da cultura visual, principalmente de obras de arte, no ensino de História, e como a imagem pode contribuir para a formação de conceitos e do pensamento histórico. O objetivo é pesquisar procedimentos de abordagem e mediação, leitura, percepção, análise e interpretação para entender como se processa a comprensão do estudante e as relações que estabelece entre o suporte imagético e o conteúdo da disciplina de História; motivando assim, o adolescente a adquirir uma postura protagonista dentro das ações educacionais, tornando-se como agente na constução de si e do seu conhecimento. O foco é direcionado ao olhar de quem olha, envolvendo alunos da oitava série do ensino fundamental da rede pública estadual, buscando reflexões sobre a complexidade do olhar, a natureza do objeto e as possibilidades e limites não só destes fruidores, mas também do mediador; passos fundamentais para o planejamento e desenvolvimento de ações educacionais que envolvem a mediação e o ensino aprendizagem.

Resumo (inglês)

This qualitative research intends to evaluate the effectiveness of the use of visual culture, mainly art pieces, in the study of history and how an image can contribute to the creation of new concepts and historic thought. The objective is to research methods of approach and mediation, reading, perception, analysys and interpretation, to understand how happens the student comprehension and the relatiopnships between the imagery suppot and the content of the History discipline. Motivating the teenager to acquire a more proactive posture inside educaciotional actions, turning him into a construction agent of himself and of knowledge. The focus is directed to "The look of who sees", eneight grade students of state public schools. Seeking a debate over the complexity of the "look", the nature of the object and the possibilities and boundaries, not only from them but also from the mediador, fundamental steps to the planning and development of educational actions that engage mediation and the self learning method.