Guia pedagógico para práticas corporais dialógicas e participativas nos anos iniciais: possibilidades freirianas para a educação física escolar

Este guia nasceu de uma pesquisa no Programa de Mestrado Profissional em Educação Física (PROEF/UNESP). Ele oferece abordagens pedagógicas inspiradas em Paulo Freire para tornar as práticas corporais mais participativas, dialógicas e humanizadas na Educação Física Escolar. Nosso objetivo não é dar respostas prontas, mas sim instigar a reflexão sobre as relações que construímos através do movimento.

Palavras-chave

Educação física Estudo e ensino Educação básica Planejamento educacional Esportes Relações humanas

Idioma

Português

URI

https://hdl.handle.net/11449/328457

Financiadores

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Coleções

Rio Claro - IB - Instituto de Biociências

Publicações relacionadas

PublicaçãoDissertação de mestrado

Acesso aberto

Práticas corporais, autonomia e convivência: possibilidades pedagógicas freirianas no ensino dos esportes de marca nos anos iniciais

(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2026-05-28)

Oliveira, Júlia Félix de

;

Del-Masso, Maria Candida Soares

;

Del-Masso, Maria Candida Soares

;

Martins, Raphaell Moreira

;

Bizzocchi, Carlos Eduardo G

Esta pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional (PROEF/UNESP), teve como objetivo analisar o desenvolvimento de uma proposta pedagógica fundamentada na abordagem freiriana para o ensino dos esportes de marca junto a estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental, Anos Iniciais, em contexto de vulnerabilidade social. A investigação foi realizada em uma escola pública municipal do interior do estado de São Paulo, com uma turma composta por 29 estudantes entre 6 e 7 anos de idade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio da pesquisa-ação, articulando planejamento, intervenção pedagógica, observação participante, reflexão e reorganização contínua da prática docente. Os dados foram produzidos a partir de registros audiovisuais, gravações integrais de áudio dos círculos dialógicos e das aulas regulares, transcrições das falas dos estudantes e da professora pesquisadora, registros fotográficos e observações produzidas ao longo do processo investigativo. A análise dos dados foi realizada com base na Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2016), articulada aos pressupostos freirianos discutidos ao longo da pesquisa. Os resultados evidenciaram que a incorporação de princípios relacionados ao diálogo, à escuta, à problematização, à participação, à autonomia e à amorosidade favoreceu transformações significativas nas relações construídas durante as práticas corporais, ampliando as possibilidades de participação discente, mediação coletiva de conflitos, autonomia e apropriação dos conhecimentos relacionados aos esportes de marca. Além disso, os dados indicaram movimentos contínuos de reflexão e transformação da própria prática pedagógica da professora pesquisadora ao longo do desenvolvimento da pesquisa. Como desdobramento do estudo, foi elaborado o recurso educacional intitulado “Guia pedagógico para práticas corporais dialógicas e participativas nos anos iniciais”, destinado a professores de Educação Física Escolar interessados na construção de práticas corporais mais participativas, dialógicas e humanizadas no contexto escolar.