Imagina uma escola… uma sala de aula… uma sala de aula de Matemática: a estética presente nesta sala de aula

Esta é uma pesquisa de cunho teórico que possui o intuito de pensar e analisar qual estética está presente em uma sala de aula de Matemática, através da concepção de estética apresentada por Rancière: uma estética política denominada partilha do sensível, que implica na forma como cada indivíduo se situa dentro de um espaço comum, de uma sociedade, ou de uma sala de aula, e entendemos que tais formas são impostas e delimitam o que pode ou não ser dito, visto e sentido, bem como quem pode dizer, ver e sentir. Por meio dessa lente, realizaremos o exercício de pensar, de forma plaúsível, uma sala de aula de Matemática segundo a perspectiva de Lins, utilizando a escrita ficcional para a construção de episódios. Acreditamos que, através deste exercício realizado entre mim e você, leitor, seja possível expandir as discussões, reflexões e os questionamentos em relação à prática docente.

Resumo (inglês)

This theoretical research aims to reflect on and analyze the aesthetics present in a mathematics classroom, based on Rancière's conception of aesthetics—a political aesthetic, termed the sharing of the sensible. This involves the way each individual situates themselves within a common space, within a society, within a classroom. We understand that these forms are imposed and delimit what can and cannot be said, seen, felt, and who can say, see, and feel. Through this lens, we will undertake the exercise of plausibly considering a mathematics classroom from Lins' perspective, using fictional writing to construct episodes that will be analyzed through the process of Plausible Reading. We believe that through this exercise, which the reader will undertake with us, discussions, reflections, and questions about teaching practice will expand.