O uso de jogo com materiais manipuláveis no ensino de geometria plana e espacial nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

Este trabalho de pesquisa investiga a relevância do uso de jogos como estratégia pedagógica para o desenvolvimento do pensamento geométrico, com foco na Geometria Plana e Espacial. Considerando as novas políticas públicas educacionais, a pesquisa propõe a adoção de metodologias que propõem o uso de atividades com materiais manipuláveis para o ensino da Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. A questão que orienta esta pesquisa é: Como o jogo didático com materiais manipuláveis, no ensino de Matemática, contribui para o desenvolvimento do pensamento geométrico e para a aprendizagem de conceitos relacionados às figuras planas e aos sólidos geométricos no Ensino Fundamental? O estudo foi realizado com uma turma do terceiro ano de uma escola municipal no interior de São Paulo, fundamentada em estudos bibliográficos, com abordagem qualitativa e pesquisa-intervenção pedagógica. A coleta de dados envolveu a aplicação de questionários aos professores, diário de campo, a realização de atividades práticas, registros fotográficos e a aplicação de um jogo didático com tabuleiro. A análise dos dados seguiu uma abordagem qualitativa, fundamentada em um modelo de análise cíclica composto por cinco fases: compilação, decomposição, recomposição, interpretação e conclusão, caracterizando um processo analítico reflexivo e contínuo. A aplicação do produto educacional ocorreu no primeiro semestre de 2025. Os resultados evidenciaram que a utilização de jogos, aliados a materiais manipuláveis, contribuiu para a melhoria do ensino e aprendizagem dos conceitos de geometria plana e espacial, promovendo maior engajamento dos estudantes.

This research investigates the relevance of using games as a pedagogical strategy for the development of geometric thinking, focusing on Plane and Spatial Geometry. Considering new public educational policies, the research proposes the adoption of methodologies that encourage the use of activities with manipulable materials for teaching Mathematics in the early years of elementary school. The guiding question of this research is: How does a didactic game with manipulable materials, in the teaching of Mathematics, contribute to the development of geometric thinking and to the learning of concepts related to plane figures and geometric solids in Elementary School? The study was conducted with a third-grade class in a municipal school in the interior of São Paulo, based on bibliographic studies, with a qualitative approach and pedagogical intervention research. Data collection involved the application of questionnaires to teachers, field notes, practical activities, photographic records, and the application of a didactic game with a board. The data analysis followed a qualitative approach, based on a cyclical analysis model composed of five phases: compilation, decomposition, recomposition, interpretation, and conclusion, characterizing a reflective and continuous analytical process. The application of the educational product took place in the first semester of 2025. The results showed that the use of games, combined with manipulable materials, contributed to the improvement of teaching and learning of plane and spatial geometry concepts, promoting greater student engagement.