Fatores associados à diversidade sexual e de gênero entre estudantes de graduação e profissionais da saúde

Abstract

Objetivo: Identificar os fatores associados ao preconceito relacionado à diversidade sexual e de gênero entre estudantes de graduação da área da saúde e profissionais atuantes na Atenção Primária à Saúde. Método: estudo transversal, conduzido entre maio e outubro de 2025, com profissionais de saúde da Atenção Primária à Saúde e estudantes de Enfermagem e Medicina de uma universidade estadual paulista, totalizando 649 participantes. Foi utilizado um instrumento físico, autoaplicável e sem identificação do participante, contendo as variáveis de exposição e desfecho. As associações entre as variáveis independentes e a pontuação de diversidade foram estimadas por regressão linear simples. Resultados: Possuir religião e ser do sexo masculino estiveram associados a maiores escores de preconceito entre estudantes, sendo a religião também um fator associado entre profissionais. Em contrapartida, maior escolaridade esteve relacionada a menores níveis de preconceito, assim como o interesse em participar de oficinas formativas. Conclusão: A associação entre maiores níveis de preconceito e fatores socioculturais, reforça a influência de normas de gênero e valores morais presentes na sociedade sobre os processos formativos e a atuação profissional. É imprescindível fortalecer a inserção transversal dessa temática nos processos formativos e promover ações de educação permanente alinhadas às políticas públicas do Sistema Único de Saúde.

Objective: To identify factors associated with prejudice related to sexual and gender diversity among undergraduate students in the health field and professionals working in Primary Health Care. Method: A cross-sectional study was conducted between May and October 2025 with primary health care professionals and nursing and medical students from a state university in São Paulo, totaling 649 participants. A physical, self-administered instrument containing exposure and outcome variables was used. Associations between independent variables and diversity scores were estimated using simple linear regression. Results: Having a religion and being male were associated with higher prejudice scores among students, with religion also being an associated factor among professionals. Conversely, higher education was related to lower levels of prejudice, as was interest in participating in training workshops. Conclusion: The association between higher levels of prejudice and sociocultural factors reinforces the influence of gender norms and moral values present in society on training processes and professional practice. It is essential to strengthen the cross-cutting inclusion of this theme in training processes and to promote continuing education actions aligned with the public policies of the Unified Health System.