Significações de crianças e professores da educação infantil sobre direitos humanos: relatos de uma pesquisa-ação

Abstract

A escola, como espaço de socialização, formação e transformação humana, assume um importante papel na vida de crianças e adolescentes se fazendo como potente ambiente para tratar sobre direitos humanos. Assim, esse estudo tem como objetivo compreender as significações construídas por crianças e professores da Educação Infantil sobre Direitos Humanos. Trata-se, portanto, de um estudo qualitativo, que se utilizou como fonte de coleta de dados questionários e a pesquisa-ação. A análise de dados, por sua vez, foi feita inspirada na Análise de Conteúdo proposto pela Bardin (2009). Os dados da pesquisa demonstraram que a escola é um lugar potencializador para tratar sobre respeito ao outro; masculinidades, desprincesamento, racismo, entre outros que se fundam como temas pertinentes para uma educação que respeite a dignidade humana. A educação em Direitos Humanos é um processo continuo e que deve ser realizado cotidianamente, se constituindo como parte do currículo e do planejamento dos docentes e sendo pensado para ser colocado em prática ao longo do ano letivo. Assim caminharemos para um mundo mais igualitário e justo, promovendo um ambiente favorável à humanização e à educação para cidadania.

The school, as a space for socialization, training and human transformation, assumes an important role in the lives of children and adolescents, making it a powerful environment to deal with human rights. Thus, this study aims to understand the meanings constructed by children and teachers of Early Childhood Education on Human Rights. It is, therefore, a qualitative study, which is used as a source of data collection for questionnaires and action research. The data analysis, in turn, was made inspired by the Content Analysis proposed by Bardin (2009). The research data showed that the school is an empowering place to deal with respect for the other; masculinities, disengagement, racism, among others that are founded as relevant themes for an education that respects human dignity. Education in Human Rights is an ongoing process that must be carried out daily, constituting part of the curriculum and planning of documents and being thought to be put into practice throughout the school year. Thus, we will walk towards a more egalitarian and fair world, promoting an environment favorable to humanization and education for citizenship.