O impacto da desinformação na formação acadêmica estudantil: uma análise exploratória sobre as percepções de estudantes universitários no Brasil e no Chile

Abstract

Este estudo busca analisar a percepção dos estudantes universitários do curso de Administração ou áreas correlatas, residentes no Brasil ou no Chile, sobre a desinformação no âmbito acadêmico e os possíveis impactos na educação superior. Ainda que Brasil e Chile estejam localizados no mesmo continente, possuem contextos midiáticos, históricos e educacionais distintos, mas igualmente suscetível ao impacto da desinformação. Foi realizado um formulário em espanhol e outro em português para serem aplicados em ambos os países e houve uma participação de duzentos e quarenta e três estudantes universitários. Além de perguntas genéricas sobre a caracterização dos respondentes, foi-se perguntado sobre as preferências de plataformas para acesso à informação, as percepções sobre a desinformação durante o curso e foram apresentadas oito notícias, quatro delas falsas e quatro verdadeiras, sendo quatro delas da área de Administração, duas da área da saúde e duas da área de alimentação. Os resultados obtidos demonstraram que, ainda que os estudantes tenham percebido informações falsas no âmbito acadêmico, mais de sessenta porcento não sofreu nenhum tipo de impacto. Durante a realização dos testes, os estudantes demonstraram maior facilidade em identificar a veracidade ou falsidade da informação nos testes da área de Administração do que as demais áreas de conhecimento. As notícias que mais apresentaram dificuldades para serem identificadas foram da área de alimentação, que registraram a maior quantidade de dúvidas entre os estudantes. Recomenda-se que as universidades possam implementar a alfabetização midiática para que os estudantes universitários tenham condições para identificar com mais facilidade textos com desinformação.

This study aims to analyze the perception of university students studying Administration or related fields, living in Brazil or Chile, about misinformation in the academic environmentand its possible impacts on higher education. Although Brazil and Chile are located on the same continent, they have distinct media, historical and educational contexts, but are equally susceptible to the impact of misinformation. A questionnaire was created in Spanish and another in Portuguese to be administered in both countries, and two hundred and forty-three university students participated. In addition to general questions about the respondents' characteristics, they were asked about their preferences for platforms for accessing information, their perceptions about misinformation during the course, and eight news items were presented, four of which were false and four were true, four of which were in the area of Administration, two in the area of health and two in the area of food. The results obtained showed that, although the students perceived false information in the academic environment, more than sixty percent did not suffer any type of impact. During the tests, students demonstrated greater ease in identifying the truth or falsehood of information in the Administration area tests than in the other areas of knowledge. The news items that were most difficult to identify were from the food area, which registered the greatest number of doubts among students. It is recommended that universities implement media literacy so that university students are able to more easily identify texts with misinformation.