Aprenda sobre a Dupla Excepcionalidade: Altas Habilidades ou Superdotação e Transtorno do Espectro Autista

O recurso educacional “Aprenda sobre a Dupla Excepcionalidade: Altas Habilidades ou Superdotação e Transtorno do Espectro Autista”, desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Educação Inclusiva (PROFEI/UNESP), constitui produto da dissertação “Altas Habilidades ou Superdotação e Transtorno do Espectro Autista: os nós da Dupla Excepcionalidade a partir da revisão de literatura”. O guia apresenta conceitos, características e manifestações da Dupla Excepcionalidade no contexto escolar, articulando conhecimentos teóricos a possibilidades de observação e intervenção pedagógica. Inclui estudos de caso, atividades interativas e ficha de observação pedagógica, buscando apoiar docentes na identificação de potencialidades, barreiras e necessidades de apoio, favorecendo práticas educacionais mais inclusivas.

Palavras-chave

Altas Habilidades ou Superdotação Transtorno do Espectro Autista Dupla Excepcionalidade Formação docente Giftedness or High Abilities Autism Spectrum Disorder Twice-Exceptionality Teacher education

Idioma

Português

Citação

CARVALHO, Renata Natalina. Aprenda sobre a Dupla Excepcionalidade: Altas Habilidades ou Superdotação e Transtorno do Espectro Autista. Orientadora: Maria Candida Soares Del Masso. 2026. 51 f. Recurso educacional (Mestrado profissional em Educação Inclusiva) - Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Presidente Prudente, 2026.

URI

https://hdl.handle.net/11449/331580

Coleções

Presidente Prudente - FCT - Faculdade de Ciências e Tecnologia

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Altas Habilidades ou Superdotação e Transtorno do Espectro Autista: os nós da Dupla Excepcionalidade a partir da revisão de literatura

(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2026-08-31)

Carvalho, Renata Natalina

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Masso, Maria Candida Soares Del

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Masso, Maria Candida Soares Del

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Yanaze, Leandro Key Higuchi

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Rondini, Carina Alexandra

Este estudo bibliográfico, de abordagem qualitativa, tem como objetivo analisar a produção científica brasileira sobre Dupla Excepcionalidade (DE) envolvendo Altas Habilidades ou Superdotação (AH/SD) e Transtorno do Espectro Autista (TEA), identificando desafios relacionados à sua identificação no contexto educacional. A pesquisa justifica-se pela invisibilidade escolar desses estudantes e pela escassez de estudos voltados à formação docente para seu reconhecimento e adequado atendimento. A fundamentação teórica apoia-se no Modelo dos Três Anéis, articulado às discussões contemporâneas sobre TEA e DE. O levantamento contemplou produções acadêmicas nacionais publicadas entre 1996 e 2024 nas bases SciELO, Revista Educação Especial (UFSM), Revista Brasileira de Educação Especial, Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Oasisbr e Catálogo de Teses e Dissertações da Capes. Foram utilizados descritores relacionados à DE, AH/SD, talento, dotação, autismo e transtorno, combinados por operadores booleanos. A busca identificou 2.269 produções, das quais 23 atenderam aos critérios de inclusão. Os dados foram analisados segundo os pressupostos da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciam produção científica reduzida e fragmentada, com predominância de estudos de caso (47,83%; n=11) e revisões de literatura (21,74%; n=5). Apenas 21,74% (n=5) apresentaram propostas metodológicas estruturadas voltadas à identificação e ao atendimento educacional desse público. Os achados indicam dificuldades recorrentes no reconhecimento da DE, associadas ao mascaramento mútuo entre características de AH/SD e TEA e à escassez de instrumentos pedagógicos sistematizados. Conclui-se que a limitada produção de referenciais práticos contribui para a invisibilidade desses estudantes, comprometendo o reconhecimento de suas potencialidades e necessidades educacionais. Os resultados subsidiam a elaboração de material orientador para a formação docente continuada e para o aprimoramento dos processos de identificação e adequado atendimento educacional.