Fútbol callejero: estratégia para redução da indisciplina no ambiente escolar em estudantes do 9º ano do ensino fundamental

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo elaborar e propor uma intervenção pedagógica baseada na metodologia do Fútbol Callejero como estratégia de enfrentamento da indisciplina nas aulas de Educação Física na escola, apresentando sua pertinência no contexto escolar. Partiu-se da hipótese de que o Fútbol Callejero apresentava uma estrutura e dinâmica fértil para lidar com a problemática da indisciplina na escola. Tal estrutura divide-se em três tempos: definição coletiva das regras, realização do jogo com mediação e roda de conversa avaliativa, considerando os pilares de respeito, solidariedade e cooperação. O estudo de mestrado ora apresentado configurou-se como uma pesquisa qualiquantitativa, do tipo intervenção escolar, desenvolvida em quatro etapas: estudo teórico, planejamento, aplicação e avaliação da proposta. A intervenção foi realizada com cerca de 30 alunos de uma escola municipal de Praia Grande/SP, em oito encontros ao longo de dois meses. Os dados foram coletados por meio de questionários, observação e registros em caderno de campo, sendo analisados por estatística descritiva e Análise de Conteúdo Categorial. Apesar das limitações estruturais e do contraturno, a proposta evidenciou benefícios concretos do Fútbol Callejero como ferramenta pedagógica capaz de reduzir parcialmente a problemática no curto prazo e com potencial ainda mais considerável a longo prazo.

This research aimed to develop and propose a pedagogical intervention based on the Street Football methodology as a strategy to address indiscipline in Physical Education classes at school, demonstrating its relevance in the school context. It was hypothesized that Street Football presented a fertile structure and dynamics for dealing with the problem of indiscipline at school. This structure is divided into three phases: collective definition of the rules, playing the game with mediation, and an evaluative discussion circle, considering the pillars of respect, solidarity, and cooperation. The master's thesis presented here was configured as a qualitative-quantitative research, of the school intervention type, developed in four stages: theoretical study, planning, application, and evaluation of the proposal. The intervention was carried out with approximately 30 students from a municipal school in Praia Grande/SP, in eight meetings over two months. Data were collected through questionnaires, observation, and field notes, and analyzed using descriptive statistics and Categorical Content Analysis. Despite the structural limitations and the after-school schedule, the proposal highlighted concrete benefits of Fútbol Callejero (street football) as a pedagogical tool capable of partially reducing the problem in the short term and with even more considerable potential in the long term.