Análise crítica do conceito de Sociobiologia e sua aplicação no livro didático do ecologista comportamental John Alcock (1942–2023)

Abstract

Esta dissertação realiza uma crítica à sociobiologia contemporânea com base na perspectiva epistemológica de Ludwik Fleck (2010). A partir dos conceitos de estilo de pensamento, coletivo de pensamento e protoideias, investigam-se as bases epistemológicas e ideológicas que sustentam a leitura sociobiológica do comportamento humano. A proposta analisa como esse estilo de pensamento se consolidou na biologia moderna e influenciou a produção de saberes sobre a natureza humana, enfatizando o papel da adaptação, do determinismo biológico e da luta pela existência como fundamentos epistemológicos. Para isso, parte-se de um estudo teórico-conceitual da obra de Fleck e de autores críticos à biologia evolucionista reducionista, como Richard Lewontin e Stephen Jay Gould, além de examinar a obra didática de John Alcock, especialmente o livro Comportamento Animal: uma Abordagem Evolutiva (2011). A análise do livro permite rastrear a permanência e atualização das protoideias sociobiológicas no ensino de biologia, evidenciando como o estilo de pensamento naturaliza comportamentos humanos por meio de analogias adaptativas. A dissertação também considera a resposta de Alcock às críticas recebidas (2001), à luz de uma leitura fleckiana. Conclui-se que a sociobiologia, embora reformulada, ainda reproduz um estilo de pensamento que biologiza o social e tende a obscurecer os condicionamentos históricos, sociais e ideológicos do conhecimento científico. O estudo busca contribuir com uma abordagem crítica no ensino de ciências, valorizando a formação de uma atitude epistemologicamente reflexiva diante do saber biológico.