As diferentes perspectivas de ensino de equação de primeiro grau

O conhecimento matemático é de fundamental importância no mundo contemporâneo devido à sua aplicabilidade e à sua colaboração na formação de cidadãos críticos e protagonistas perante à sociedade. Diante das inquietações e indagações dos alunos sobre o uso, a compreensão e a aplicação da matemática no cotidiano, faz-se necessária a busca por soluções para os desafios de uma educação integral, nas quais competências e habilidades sejam desenvolvidas visando garantir as aprendizagens essenciais da educação básica a que todos os estudantes tem direito. Este trabalho tem como objetivo analisar as diferentes perspectivas de ensino de equação de primeiro grau para turmas do sétimo ano do Ensino Fundamental, percorrendo o caminho histórico da Álgebra bem como sua implementação no Brasil e utilizando diferentes propostas metodológicas, seguidas de exemplos, para o ensino da equação de primeiro grau. A partir dessas perspectivas, foram elaboradas cinco sugestões de sequências didáticas voltadas para professores do Ensino Fundamental contemplando as diferentes metodologias de ensino na busca por uma aprendizagem mais significativa e contextualizada.

Resumo (inglês)

Mathematical knowledge is of fundamental importance in the contemporary worldduetoitsapplicability and its contribution to the formation of critical and active citizens insociety. Inlight of students’ concerns and questions regarding the use, understanding, and applicationofmathematics in everyday life, it becomes necessary to seek solutions to the challengesofcomprehensive education, in which competencies and skills are developed to ensuretheessential learning outcomes of basic education to which all students are entitled. Thisstudyaims to analyze different perspectives on teaching first-degree equations to seventh-gradeclasses in elementary education, exploring the historical development of algebra as well asitsimplementation in Brazil, and employing different methodological approaches, followedbyexamples, for teaching first-degree equations. Based on these perspectives, fivedidacticsequence proposals were developed for elementary school teachers, encompassingdifferentteaching methodologies in the pursuit of more meaningful and contextualized learning.

Palavras-chave

Perspectivas de ensino Equação de primeiro grau Ensino fundamental anos finais Sequência didática Teaching perspectives First-degree equations Final years of elementary education Didactic sequence

Idioma

Português

Citação

LONGO, Lenise Rossi Tonin. As diferentes perspectivas de ensino de equação de primeiro grau. 2026. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional). - Universidade Estadual Paulista (Unesp), Instituto de Biociências Letras e Ciências Exatas (Ibilce), São José do Rio Preto, 2026.