Aplicação de um jogo cooperativo em terapia ocupacional para crianças com deficiências do desenvolvimento: contribuições para o design de jogos inclusivos

Abstract

As deficiências do desenvolvimento infantil abrangem condições que afetam aspectos físicos, cognitivos, sociais e emocionais, e impactam significativamente a participação e a inclusão social das crianças. Nesse contexto, a Terapia Ocupacional (TO) utiliza recursos lúdicos, como jogos, brinquedos e brincadeiras, para estimular habilidades adaptativas, promover engajamento e apoiar objetivos terapêuticos, processos que podem ser potencializados pela atuação do Design, ao traduzir demandas clínicas em soluções concretas que ampliam as possibilidades de intervenção. Apesar do reconhecimento do valor dos jogos cooperativos para estimular interação, colaboração e competências múltiplas, ainda são poucos os estudos sobre seu uso em contextos clínicos. O presente estudo teve como objetivo analisar, de forma exploratória, o desempenho de um protótipo de jogo cooperativo em sessões de TO, compreendendo os comportamentos e reações das crianças durante o uso, identificando pontos fortes e limitações do modelo avaliado e gerando recomendações de design. A pesquisa adotou uma abordagem quali-quantitativa, por meio de questionários, gravações audiovisuais e análise em grupo focal. O estudo foi realizado em duas etapas. Na primeira, seis crianças com diferentes deficiências do desenvolvimento, entre 5 e 12 anos, interagiram com o jogo cooperativo em ambiente clínico, sob supervisão de três terapeutas ocupacionais e três estagiárias de TO, que mediaram e registraram as sessões, além de avaliar o design e a viabilidade do jogo por meio de um questionário. Na segunda etapa, seis estudantes do último ano de graduação em TO participaram de um grupo focal para discutir os registros audiovisuais e ampliar a análise sobre usabilidade, eficiência, adequação e potenciais do protótipo. Os resultados indicaram que o protótipo promoveu engajamento, cooperação e desenvolvimento de múltiplas competências, incluindo habilidades motoras, cognitivas, sociais e emocionais. Aspectos do design do jogo, como clareza das regras, modularidade, estímulos visuais e ergonomia, influenciaram positivamente a experiência de uso, enquanto desafios incluíram a necessidade de mediação constante, episódios de atenção flutuante e ajustes estruturais requeridos. Este estudo contribui para o aprofundamento do conhecimento sobre jogos cooperativos em TO infantil, oferece subsídios metodológicos para avaliação de produtos lúdicos e orienta práticas de design inclusivo, reforçando o papel da interdisciplinaridade na criação de soluções inovadoras que promovam desenvolvimento, inclusão e aprendizagem colaborativa.

Childhood developmental disabilities encompass conditions that affect physical, cognitive, social, and emotional aspects, and significantly impact children’s participation and social inclusion. In this context, Occupational Therapy (OT) uses playful resources such as games, toys, and play activities to stimulate adaptive skills, promote engagement, and support therapeutic objectives, processes that can be further enhanced by the contribution of Design, which translates clinical demands into concrete solutions that expand the possibilities for intervention. Despite the recognition of the value of cooperative games for stimulating interaction, collaboration, and multiple competencies, there are still few studies on their use in clinical contexts. The present study aimed to analyze, in an exploratory manner, the performance of a cooperative game prototype in OT sessions, understanding the children’s behaviors and reactions during use, identifying strengths and limitations of the evaluated model, and generating design recommendations. The study adopted a quali-quantitative approach through questionnaires, audiovisual recordings, and focus group analysis. The study was conducted in two stages. In the first stage, six children with different developmental disabilities, aged 5 to 12 years, interacted with the cooperative game in a clinical environment, under the supervision of three occupational therapists and three OT interns, who mediated and recorded the sessions, in addition to evaluating the design and feasibility of the game through a questionnaire. In the second stage, six final-year OT undergraduate students participated in a focus group to discuss the audiovisual records and expand the analysis of the prototype’s usability, efficiency, suitability, and potential applications. The results indicated that the prototype promoted engagement, cooperation, and the development of multiple competencies, including motor, cognitive, social, and emotional skills. Design aspects of the game, such as clarity of rules, modularity, visual stimuli, and ergonomics, positively influenced the user experience, while challenges included the need for constant mediation, episodes of fluctuating attention, and required structural adjustments. This study contributes to deepening knowledge on cooperative games in pediatric OT, provides methodological support for the evaluation of playful products, and guides inclusive design practices, reinforcing the role of interdisciplinarity in creating innovative solutions that promote development, inclusion, and collaborative learning.

Las discapacidades del desarrollo infantil abarcan condiciones que afectan aspectos físicos, cognitivos, sociales y emocionales, y impactan de manera significativa la participación y la inclusión social de los niños. En este contexto, la Terapia Ocupacional (TO) utiliza recursos lúdicos, como juegos, juguetes y actividades de juego, para estimular habilidades adaptativas, promover el compromiso y apoyar objetivos terapéuticos, procesos que pueden ser potenciados por la actuación del Diseño, al traducir demandas clínicas en soluciones concretas que amplían las posibilidades de intervención. A pesar del reconocimiento del valor de los juegos cooperativos para estimular la interacción, la colaboración y múltiples competencias, todavía son pocos los estudios sobre su uso en contextos clínicos. El presente estudio tuvo como objetivo analizar, de manera exploratoria, el desempeño de un prototipo de juego cooperativo en sesiones de TO, comprendiendo los comportamientos y reacciones de los niños durante el uso, identificando puntos fuertes y limitaciones del modelo evaluado y generando recomendaciones de diseño. La investigación adoptó un enfoque cuali-cuantitativo, por medio de cuestionarios, grabaciones audiovisuales y análisis en grupo focal. El estudio se realizó en dos etapas. En la primera, seis niños con diferentes discapacidades del desarrollo, entre 5 y 12 años, interactuaron con el juego cooperativo en un entorno clínico, bajo la supervisión de tres terapeutapeutas ocupacionales y tres pasantes de TO, quienes mediaron y registraron las sesiones, además de evaluar el diseño y la viabilidad del juego por medio de un cuestionario. En la segunda etapa, seis estudiantes del último año de la licenciatura en TO participaron en un grupo focal para discutir los registros audiovisuales y ampliar el análisis sobre usabilidad, eficiencia, adecuación y potenciales del prototipo. Los resultados indicaron que el prototipo promovió compromiso, cooperación y el desarrollo de múltiples competencias, incluyendo habilidades motoras, cognitivas, sociales y emocionales. Aspectos del diseño del juego, como la claridad de las reglas, la modularidad, los estímulos visuales y la ergonomía, influyeron positivamente en la experiencia de uso, mientras que los desafíos incluyeron la necesidad de mediación constante, episodios de atención fluctuante y ajustes estructurales requeridos. Este estudio contribuye a la profundización del conocimiento sobre juegos cooperativos en TO infantil, ofrece bases metodológicas para la evaluación de productos lúdicos y orienta prácticas de diseño inclusivo, reforzando el papel de la interdisciplinaridad en la creación de soluciones innovadoras que promuevan desarrollo, inclusión y aprendizaje colaborativo.