Processamento auditivo central e habilidades auditivas no Audbility em crianças com transtorno fonológico

Objetivo: Correlacionar a avaliação comportamental do processamento auditivo central e a triagem das habilidades auditivas, por meio do programa online “AudBility”, em crianças com transtorno fonológico. Método: Participaram 30 crianças com transtorno fonológico, de ambos os sexos, com idade entre 7 e 10 anos e 11 meses. Foram realizados três procedimentos: avaliação audiológica completa, triagem das habilidades auditivas por meio do AudBility (questionário e bateria de testes) e avaliação comportamental do processamento auditivo central (PAC). A bateria comportamental do PAC foi composta pelos seguintes testes: Teste Dicótico Dígitos (TDD), Teste Dicótico Não-Verbal (TDNV), Logoaudiometria Pediátrica - Pediatrics Speech Intelligibility (PSI), Teste Padrão de Frequência (TPF), Teste Padrão de Duração (TPD), Random Gap Detection Test (RGDT) e Teste de Fala com Ruído (FR). Os resultados obtidos foram analisados de forma descritiva e inferencial. Resultados: A análise dos questionários de autopercepção das habilidades auditivas (QAPAC) respondido pelas crianças com transtorno fonológico e pelos pais demonstrou que 90% das crianças e 70 % dos pais apresentaram pontuação total que foram classificadas quanto de risco ou com transtorno do processamento auditivo central, apesar de não haver concordância estatística entre eles Na avaliação comportamental do PAC, observou-se melhor desempenho em testes monóticos e dicóticos e maior comprometimento nos testes que avaliaram o processamento temporal. Verificou-se a ausência de associação estatisticamente significativa entre a autopercepção das crianças e os testes comportamentais do PAC, porém houve associação entre o questionário dos pais e os testes temporais. A comparação entre o desempenho das crianças com transtorno fonológico e os testes que compõem a triagem do AudBility demonstrou concordância na maioria dos testes. Conclusão: Crianças com transtorno fonológico falharam tanto na triagem do AudBility quanto na avaliação comportamental do PAC, principalmente nos testes que avaliaram o processamento temporal.

Resumo (inglês)

Objective: To correlate the behavioral assessment of central auditory processing (CAP) and the screening of auditory skills using the online program AudBility in children with phonological disorder. Method: The study included 30 children of both sexes, aged between 7 years and 10 years and 11 months. Three procedures were performed: complete audiological evaluation, screening of auditory skills using AudBility (questionnaire and test battery), and behavioral assessment of central auditory processing (CAP). The behavioral CAP battery consisted of the following tests: Dichotic Digits Test (DDT), Non-Verbal Dichotic Test (NVDT), Pediatric Speech Intelligibility (PSI), Frequency Pattern Test (FPT), Duration Pattern Test (DPT), Random Gap Detection Test (RGDT), and Speech-in-Noise Test (SR). Results: The results obtained were analyzed descriptively and inferentially. Results: Analysis of the selfperception of auditory skills questionnaires (QAPAC) completed by children with phonological disorders and their parents showed that 90% of the children and 70% of the parents presented total scores that were classified as either at risk or having central auditory processing disorder, although there was no statistical agreement between them. In the behavioral assessment of CAP, better performance was observed in monotic and dichotic tests and greater impairment in tests that assessed temporal processing. No statistically significant association was found between the children's self-perception and the behavioral tests of CAP, but there was an association between the parents' questionnaire and the temporal tests. The comparison between the performance of children with phonological disorders and the tests that make up the AudBility screening showed agreement in most tests. Conclusion: Children with phonological disorders failed both the AudBility screening and the behavioral assessment of CAP, mainly in the tests that assessed temporal processing.

Palavras-chave

Percepção auditiva , Crianças , Distúrbios da articulação em crianças , Distúrbios do processamento auditivo central , Fonoaudiologia

Idioma

Português

Citação

MARTINS, Rita de Cássia Giriboni. Processamento auditivo central e habilidades auditivas no AudBility em crianças com transtorno fonológico. 2026. Tese (Doutorado em Ciências da Saúde e Comunicação Humana) - Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Marília, 2026.