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Revista Digital: tecnologia para participação e inclusão

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Data

2025-11-25

Autores

Orientador

Coorientador

Pós-graduação

Educação Inclusiva - FCT 33004129069P9

Curso de graduação

Título da Revista

ISSN da Revista

Título de Volume

Editor

Universidade Estadual Paulista (Unesp)

Tipo

Recurso educacional

Direito de acesso

Acesso abertoAcesso Aberto

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Resumo

Resumo (português)

Recurso Educacional: REVISTA DIGITAL – TECNOLOGIA PARA PARTICIPAÇÃO E INCLUSÃO é um desdobramento da dissertação TECNOLOGIA PARA PARTICIPAÇÃO: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS MEDIADAS PELA TECNOLOGIA DIGITAL DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA REDE MUNICIPAL DE SÃO PAULO desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva em Rede Nacional – PROFEI, da UNESP. Área do conhecimento: Educação Inclusiva, Tecnologia para aprendizagem, Tecnologia assistiva. Categoria: tecnologia digitais, tecnologias assistiva, Desenho Universal para aprendizagem. Finalidade: A “Revista Digital”, produzida na plataforma Book Creator apresenta propostas educativas por meio de recursos digitais, com dicas e indicações de recursos de acessibilidade e de TA. A revista tem a finalidade de contribuir para a promoção de práticas pedagógicas inclusivas que viabilizem a participação de todos os estudantes.

Resumo (inglês)

Educational Resource: DIGITAL MAGAZINE – TECHNOLOGY FOR PARTICIPATION AND INCLUSION is an offshoot of the dissertation TECHNOLOGY FOR PARTICIPATION: INCLUSIVE PEDAGOGICAL PRACTICES MEDIATED BY DIGITAL INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGY IN THE MUNICIPAL NETWORK OF SÃO PAULO developed in the Professional Master's Program in Inclusive Education in the National Network – PROFEI, at UNESP. Area of ​​knowledge: Inclusive Education, Technology for learning, Assistive technology. Category: digital technology, assistive technologies, Universal Design for learning. Purpose: The “Digital Magazine”, produced on the Book Creator platform, presents educational proposals through digital resources, with tips and restrictions on accessibility and assistive technology resources. The magazine aims to contribute to the promotion of inclusive pedagogical practices that enable the participation of all students.

Descrição

Palavras-chave

Educação inclusiva TDIC TPACK TA DUA Inclusive education DICT Assistive technology UDL

Idioma

Português

Citação

MARQUES, Nivea Mesquita Ferreira. Revista Digital: tecnologia para participação e inclusão. Orientadora: Carmem Silvia de Souza Lima. 2025. 4 f. Recurso educacional (Mestrado profissional em Educação Inclusiva) - Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade Estadual Paulista, Presidente Prudente, 2025.

URI

https://hdl.handle.net/11449/320091

Financiadores

Coleções

Presidente Prudente - FCT - Faculdade de Ciências e Tecnologia

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Tipo de item:Publicação, Dissertação de mestradoAcesso aberto Acesso aberto
Tecnologia para participação: práticas pedagógicas inclusivas mediadas pela tecnologia digital de informação e comunicação na rede municipal de São Paulo
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2025-11-25)
Marques, Nivea Mesquita Ferreira
;
Lima, Carmem Silvia de Souza
;
Schlünzen Junior, Klaus
;
Marques, Viviane Cristina
;
Pinto, Fernando Carlos Rodrigues
A proposta dessa pesquisa surgiu em 2020, durante a pandemia da Covid-19, com a transferência emergente do ensino presencial para o remoto. Nesse contexto, os docentes precisaram reorganizar as suas práticas pedagógicas, utilizando especialmente a Tecnologia Digital de Informação e Comunicação (TDIC), apropriando-se dos conceitos teóricos da cultura digital, do Conhecimento Pedagógico, Tecnológico e de Conteúdo (TPACK) nas práticas mediadas pela tecnologia, com a necessidade de compreender sobre acessibilidade e o uso de Tecnologia Assistiva (TA) em meio à perspectiva do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA). O objetivo geral é analisar e descrever práticas pedagógicas inclusivas, mediadas pela TDIC, instituídas pelos professores do 6º ano de uma escola pública municipal de São Paulo. A pesquisa descreve como a TDIC colabora para a construção da competência docente em meio à cultura digital, ressaltando a importância de desenvolver práticas pedagógicas inclusivas e colaborativas por meio do uso intencional da tecnologia. Inicio o estudo com o levantamento bibliográfico, registrando o percurso histórico da Educação Inclusiva e da Tecnologia para Aprendizagem (TPA). Na sequência, apresento a análise dos dados em relação à importância da TDIC nas práticas pedagógicas inclusivas por meio do uso intencional da tecnologia, por meio do domínio dos conhecimentos Tecnológico Pedagógico de Conteúdo, viabilizando possibilidades de práticas mais efetivas, acessíveis por meio da TA. A análise de dados indica quais foram os principais desafios e as conquistas alcançadas pelos professores no uso da TDIC da TA, ressaltando a importância do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) para a educação inclusiva. Como Recurso Educacional, proponho uma revista digital, organizada em meio a recursos de TDIC, com dicas para o uso de TA e para a acessibilidade, promovendo a participação de todos os estudantes a partir da perspectiva do DUA.

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