As contribuições do acompanhamento terapêutico para o desenvolvimento da criança com TEA em ambiente escolar
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Data
Autores
Orientador
Leite, Cesar Donizeti Pereira 
Coorientador
Santos, Elizabeth Angela dos
Pós-graduação
Curso de graduação
Rio Claro - IB - Pedagogia
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
Tipo
Trabalho de conclusão de curso
Direito de acesso
Acesso aberto
Resumo
Resumo (português)
Este trabalho apresenta a configuração atual do trabalho do acompanhante terapêutico (AT) que atende crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em escolas regulares, destacando sua importância para promover a inclusão escolar e o desenvolvimento integral dos alunos. Compreendendo as práticas, desafios e estratégias adotadas pelos profissionais nesse contexto, além de analisar as condições de capacitação e formação oferecidas, identificando lacunas e oportunidades de aprimoramento. O objetivo é otimizar o trabalho do AT, fortalecer sua atuação e contribuir para práticas mais qualificadas, inovadoras e inclusivas, que favoreçam a socialização e o aprendizado das crianças com TEA. O estudo também visa fornecer subsídios para políticas educacionais, formação profissional e estratégias pedagógicas voltadas à educação inclusiva, promovendo reconhecimento e valorização dessa importante função na rede de ensino.
Resumo (inglês)
This paper presents the current configuration of therapeutic companion (TA) work for children with Autism Spectrum Disorder (ASD) in regular schools, highlighting their importance in promoting school inclusion and the comprehensive development of students. Understand the practices, challenges, and strategies adopted by professionals in this context, in addition to analyzing the training and development opportunities offered, identifying gaps and opportunities for improvement. The goal is to optimize the work of TAs, strengthen their performance, and contribute to more qualified, innovative, and inclusive practices that favor the socialization and learning of children with ASD. The study also aims to inform educational policies, professional training, and pedagogical strategies focused on inclusive education, promoting recognition and appreciation of this important role in the education system.
Descrição
Palavras-chave
Transtorno do espectro autista, Acompanhante terapêutico, Inclusão em educação, Escolas, ASCs (Autism spectrum conditions), Inclusion (Mainstreamming in education), School
Idioma
Português
Citação
SILVA, Grazielle Aline da. As contribuições do acompanhamento terapêutico para o desenvolvimento da criança com TEA em ambiente escolar. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) – Instituto de Biociências, Universidade Estadual Paulista (UNESP), Rio Claro, 2025.
